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      (小學(xué))2020年《綜合素質(zhì)》考試大綱
      2020-11-25 16:40

      有些備考的小伙伴還不太清楚小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)考試到底考什么,考試內(nèi)容有哪些,考試題型是怎樣分布的,本文的考試大綱能幫助大家解疑答惑,希望能助大家高效備考~?

      一、考試目標(biāo)

      主要考查申請(qǐng)教師資格人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng):

      1.具有先進(jìn)的教育理念。

      2.具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。

      3.具有一定的文化素養(yǎng)。

      4.具有閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

      二、考試內(nèi)容模塊與要求

      (一)職業(yè)理念

      1.教育觀

      理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

      掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

      依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。

      2.學(xué)生觀

      理解“人的全面發(fā)展”的思想。

      理解“以人為本”的涵義,在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

      運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀,在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

      設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式,因材施教,以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

      3.教師觀

      了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

      具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

      在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

      理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值,具有從事教育工作的熱情與決心。

      (二)教育法律法規(guī)

      1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

      了解國(guó)家主要的教育法律法規(guī),如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

      了解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

      2.教師權(quán)利和義務(wù)

      理解教師的權(quán)利和義務(wù),熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為,依法從教。

      依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī),分析評(píng)價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。

      3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)

      了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

      依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī),分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題。

      (三)教師職業(yè)道德規(guī)范

      1.教師職業(yè)道德

      了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂),掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容,尊重法律及社會(huì)接受的行為準(zhǔn)則。

      理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。

      分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。

      2.教師職業(yè)行為

      了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

      理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容,在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。

      在教育教學(xué)活動(dòng)中,依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范,愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

      (四)文化素養(yǎng)

      了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

      了解一定的科學(xué)常識(shí),熟悉常見的科普讀物。

      了解一定的文學(xué)知識(shí)和文化常識(shí)。

      了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

      了解一定的藝術(shù)鑒賞知識(shí)。

      了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律,并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)。

      (五)基本能力

      1.閱讀理解能力

      理解閱讀材料中重要概念的含義。

      理解閱讀材料中重要句子的含意。

      篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。

      分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。

      歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。

      分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

      2.邏輯思維能力

      了解一定的邏輯知識(shí),熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

      掌握比較、演繹、歸納的基本方法,準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

      準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

      3.信息處理能力

      具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力。

      具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

      具有對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用的能力。

      具有運(yùn)用教育測(cè)量知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

      具有根據(jù)教育教學(xué)的需要,設(shè)計(jì)、制作課件的能力。

      4.寫作能力

      掌握文體知識(shí),能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

      能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

      具有布局謀篇,有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

      語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

      三、試卷結(jié)構(gòu)

      模  塊

      比  例

      題  型

      職業(yè)理念

      15%

       

      單項(xiàng)選擇題

      材料分析題

       

      教育法律法規(guī)

      10%

      教師職業(yè)道德規(guī)范

      15%

      文化素養(yǎng)

      12%

      基本能力

      48%

      單項(xiàng)選擇題

      材料分析題

      寫  作  題

      合  計(jì)

      100%

      單 項(xiàng) 選 擇 題 :約39%

      選  擇  題 :約61%

       

      四、題型示例

      1.單項(xiàng)選擇題

      1)小明在課堂上突然叫,有的同學(xué)跟著起哄。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

      A.馬上制止,讓小明站到講臺(tái)邊

      B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

      C.稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

      D.幽默化解,緩和課堂氣氛

      2)“五岳”是我國(guó)的五大名山,下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是

      A.泰山   B.華山    C.黃山   D.衡山   

      閱讀下面文段,回答問(wèn)題。

      子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”(《論語(yǔ)·為政》)

      【注釋】罔:迷惑、糊涂。疑惑、危險(xiǎn)。

      3)下列對(duì)孔子這段話的理解,不正確的一項(xiàng)是

       A.在孔子看來(lái),學(xué)和思二者不能偏廢,主張學(xué)與思相結(jié)合。

       B.孔子指出了學(xué)而不思的局限,也道出了思而不學(xué)的弊端。

       C.光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn),光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂。

       D.孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想,在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。

      2.材料分析題

      閱讀下面材料,回答問(wèn)題。

      學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào),將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話,讓他下午到學(xué)校來(lái)。放學(xué)時(shí),王林的爸爸剛來(lái)到校門口,等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面,第一句話就是:“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好,還用我教你嗎?”

      問(wèn)題:

      請(qǐng)教師職業(yè)道德規(guī)范的角度,對(duì)徐老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      3.寫作題

      請(qǐng)以“我為什么要當(dāng)教師”為題,寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語(yǔ)言流暢。不少于800字。 

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