簡(jiǎn)述學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能
（1）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范功能；
（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；
（3）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；
（4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
記憶技巧：歸家寄腌菜
簡(jiǎn)述制定教育目的的基本依據(jù)
（1）社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化是確定教育目的的主要根據(jù)；
（2）人的自身發(fā)展特點(diǎn)與需要是確定教育目的的重要依據(jù)；
（3）教育目的制定者的教育理想與價(jià)值觀(guān)，也是制定教育目的的基本依據(jù)之一。
簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本點(diǎn)
（1）強(qiáng)調(diào)教育要為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，指明了我國(guó)教育的社會(huì)主義方向和人才培養(yǎng)的政治導(dǎo)向。
（2）要求學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，說(shuō)明了國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求。
（3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前教育目的的根本途徑，這也指明了我國(guó)培養(yǎng)人才的根本途徑。
簡(jiǎn)述全面發(fā)展教育的組成部分、地位及其關(guān)系
全面發(fā)展教育是由多種相互聯(lián)系而又各具特點(diǎn)的教育所組成。
（1）德育是指教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它是方向，是實(shí)施各育的思想基礎(chǔ)，為其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用；
（2）智育是指向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能培養(yǎng)智能的教育，它是核心，為其他各育提供了知識(shí)基礎(chǔ)和 能力基礎(chǔ)；
（3）體育是指向?qū)W生傳授身體運(yùn)動(dòng)及保健知識(shí)，增強(qiáng)他們體質(zhì)，發(fā)展他們身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的教育， 在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)；
（4）美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，在全面發(fā)展 中起著動(dòng)力作用；
（5）勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和習(xí)慣的教育，它可以綜合德育、智育和美育的作用。各育是相互聯(lián)系，但又相對(duì)獨(dú)立的
簡(jiǎn)述影響學(xué)制的因素
（1）學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；
（2）學(xué)校教育制度的建立，受社會(huì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求；
（3）學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況，國(guó)家的文化傳統(tǒng)；
（4）要依據(jù)青少年兒童的年齡特征；
（5）要吸取原有學(xué)制中有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)。記憶技巧：外國(guó)青少年克制人生
簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)
（1）加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；讓每一位學(xué)員成為社會(huì)精英 。
（2）提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；
（3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；
（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化；
（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；
（6）教育制度有利于國(guó)際交流；
（7）終身教育體系的建構(gòu)。記憶技巧：以時(shí)間線(xiàn)索進(jìn)行記憶一一幼兒、小學(xué)、普通、高等、學(xué)歷、終身。
簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
（1）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性
（2）教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性
（3）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性
（4）教師勞動(dòng)的主體性和示范性
簡(jiǎn)述教師素養(yǎng)的組成部分
（1）道德素養(yǎng)
（2）知識(shí)素養(yǎng)
（3）能力素養(yǎng)
（4）心理素養(yǎng)
（5）身體素養(yǎng)
記憶技巧：身心能知道。
簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體方式
（1）觀(guān)摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
（2）開(kāi)展微格教學(xué)；
（3）進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練；
（4）反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
簡(jiǎn)述師生關(guān)系的內(nèi)容
（1）教學(xué)內(nèi)容上的授受關(guān)系
①?gòu)慕逃齼?nèi)容的角度說(shuō)，教師是傳授者，學(xué)生是接受者；
②學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件；
③對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
（2）人格上的平等關(guān)系
①學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的；
②嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。
（3）社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系
①師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種人與人的關(guān)系；
②教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。
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