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      特崗面試中說(shuō)課與講課的主要區(qū)別有那些 ?
      2021-04-14 10:23

      "說(shuō)課”是一種課前行為;“講課”是一種課堂行為 “說(shuō)課”在于說(shuō)明對(duì)一定的教學(xué)課題“怎樣教”和“為什么這樣教”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想的分析、概括,原則上是對(duì)教案的設(shè)計(jì)闡述。

      “講課”是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、分析與教學(xué)技能 也就是說(shuō),“說(shuō)課”是指教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析,“講課”是指教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析的實(shí)施;“說(shuō)課”重在闡述、說(shuō)明,“講課”重在講述、解疑;“說(shuō)課”的對(duì)象是教師、教研人員;說(shuō)課”屬于教學(xué)研究范疇,“講課”屬于課堂教學(xué)范疇等 “說(shuō)課”闡明的是教學(xué)課題的教學(xué)設(shè)計(jì),以及為什么要這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)分析。

      所以,“說(shuō)課”的內(nèi)容抓兩個(gè)方面:一方面是教學(xué)課題的教學(xué)設(shè)計(jì),即教學(xué)課題打算如何上;另一方面是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的分析,即為什么打算這樣設(shè)計(jì),也就是闡述這樣設(shè)計(jì)的原因、依據(jù) 前者是“講課”的假設(shè),后者是“講課”假設(shè)成立的依據(jù) “說(shuō)課”的重點(diǎn)是“說(shuō)”,“說(shuō)”的內(nèi)容是“課”(即課本內(nèi)容) “說(shuō)課”要說(shuō)的內(nèi)容是:教材分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)原因。

      “說(shuō)課”與“講課”四大不同點(diǎn)

      1.面對(duì)對(duì)象不同

      試講,試講的教學(xué)方法比較靈活多樣,必須全面的進(jìn)行分析解讀,通過(guò)造句、對(duì)比法、列舉法等相關(guān)的手段,也可以運(yùn)用多媒體等媒體進(jìn)行教學(xué),把握好時(shí)間就可以進(jìn)行完美的試講了,試講的板書(shū)要求還是比較高的,必須工整、漂亮、美觀,還有合理的排版,讓學(xué)生感覺(jué)一目了然的感覺(jué),具有條理性。在語(yǔ)言表達(dá)的方面上,口語(yǔ)和肢體語(yǔ)言要一起,口齒伶俐、語(yǔ)言表達(dá)順暢、音量要適中,教學(xué)用語(yǔ),學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂的氣氛,讓所有的學(xué)生愛(ài)上聽(tīng)課,愛(ài)上教材。

      2.方法不同

      無(wú)論是試講還是說(shuō)課,面試過(guò)程中,下面的考官都不會(huì)給你任何回應(yīng)。但試講和說(shuō)課在面試方法上也有較大差異:說(shuō)課是以教師自己的解說(shuō)為主,不需要互動(dòng),把考官當(dāng)成同行闡述自己的對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和流程安排,過(guò)程中要求語(yǔ)言流暢,內(nèi)容正確充實(shí);說(shuō)課主要說(shuō)明的是怎么教學(xué)、怎么教,怎么做、為什么要這樣做,說(shuō)課的內(nèi)容是說(shuō)教材,說(shuō)語(yǔ)法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)的過(guò)程,說(shuō)板書(shū),也就是教學(xué)的反思。說(shuō)課一般進(jìn)行的是情景化教學(xué)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法、歸納法、觀察法、閱讀法、聯(lián)想法、推理法。試講則不然,教師需要有全場(chǎng)的把控能力,因此面試者要通過(guò)語(yǔ)言或者復(fù)述模擬出學(xué)生的反應(yīng)與回答,展現(xiàn)出教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng),再現(xiàn)課堂。

      3.組成不同

      試講與說(shuō)課的組成部分有區(qū)別,大框架不同。試講歸結(jié)為課堂四部曲,分別是:導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固提高、小結(jié)和作業(yè),當(dāng)然各個(gè)學(xué)科還具有各自的學(xué)科特色,如語(yǔ)文教學(xué)則是導(dǎo)入、初讀感知、精讀品味和情感升華;說(shuō)課各地區(qū)各有不同,基本流程包括八個(gè)方面:說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)用具、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(設(shè)計(jì)意圖)和說(shuō)板書(shū)。

      4.考察內(nèi)容不同

      試講主要考察的方面包括板書(shū)藝術(shù)、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法、組織教學(xué)的過(guò)程還有一個(gè)最關(guān)鍵的語(yǔ)言表達(dá)組織的能力,從這幾方面進(jìn)行考察一個(gè)教師的教學(xué)能力;說(shuō)課是通過(guò)說(shuō)板書(shū)、說(shuō)教學(xué)、說(shuō)教法、學(xué)現(xiàn)在的學(xué)情、說(shuō)現(xiàn)在的教材,說(shuō)教學(xué)中應(yīng)該反思的地方,從這里咱們可以看出,說(shuō)課注重在‘說(shuō)’,然后試講是一個(gè)說(shuō)練結(jié)合展示的過(guò)程。

      總而言之,說(shuō)課與試講兩種考查形式各有側(cè)重點(diǎn),考生要拎清要點(diǎn),針對(duì)性準(zhǔn)備,有備才能無(wú)患!

       

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