121、結構主義教學論的代表人是美國心理學者（布魯納）
122、什么是學校中心工作（教學工作）
123、教學工作包括（備課）（上課）（輔導答疑）（作業(yè)布置與批改）（學業(yè)成績檢查與評定）環(huán)節(jié)。
124、人本主義教學理論，它的代表人物是（卡爾羅杰期）
125、合作教育學派，數(shù)學理論以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫納什維利）為代表
126、教師直接備課要寫好三個計劃是（單元教學進度計劃）（課時教學計劃）
127、（上課）是教學工作中的中心環(huán)節(jié)
128、（班級授課制）是教學的基本組織形式。
129、三項工作（了解和研究學生，鉆研教材）（準備各種教學用具和選擇教學方法）（教學手段）
130、語言性教學法有（講授法）（訛詐法）（讀書指導法）
131、學生學習結果檢查與評價方法（觀察）（調查）（考查）（考試）
132、參觀與講解相合我們稱其為（現(xiàn)場教學）
133、評價教師的工作質量是人（目標）（過程）（效果）三個方面
134、課堂教學檢查與評價的基本內容（教學目的和任務）（教學內容安排）（教學方法和手段）（教學的形式和結構）（教態(tài)自主）（教學基本功）
135、現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在（兒童權利觀念）（兒童至上觀念）（兒童智能開發(fā)觀念）
136、最早的學前機構的出現(xiàn)在（英國空想社會主義者歐文在工廠建立幼兒學校）
137、德國教育家（福祿內爾）被稱為"幼兒園之父"
138、中學教育是我國學校教育系統(tǒng)中的具有承上啟下特點的并具有相對獨立性特點的部分，它的任務是在小學教育的基礎上進一步對學生實施教育。
139、中學教育是基礎性教育（不要過早定向）。
140、中學教育一般具有雙重任務：為上級學校輸送合格新生；為經濟和社會發(fā)展輸送后備力量。
141、我國義務教育法規(guī)定初中階段的三年屬于義務教育
142、在1993年國家教委頒發(fā)了《小學德育綱要》，成為小學德育最重要的政策法規(guī)文件。
143、在1995年國家教委頒布了（《中學德育大綱》）。
144、中學生品德評定依據(jù)為：（《中學德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》）。
145、中學智育的目標有：（知識目標、技能目標、智力目標）。
146、從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括（信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐、勞動技術教育）。
147、體育課教學包括（體育基礎知識、身體鍛煉）兩部分。
148、中學衛(wèi)生保健工作包括（教學衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、疾病防治）四部分。
149、中學勞動技術教育目的是通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動，使學生掌握（基本的勞動知識和技能，培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習慣和熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想情感）。
150、智育的目標有（知識目標、技能目標、智力目標）。
151、智、德、美三育提出在（1906）年（王國維）的《論教育之宗旨》；五育提出在（民國時期）。
152、小學教育是我國教育制度的組成部分，它是在學前教育的基礎之上，對（六到十一二）歲的兒童實施的學校教育。
153、小學學習的技能主要是（智力技能、動作技能、人際交往技能）。
