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      《同位素》教案
      2021-03-17 15:16

      一、教學目標

      【知識與技能】知道元素、核素、同位素的含義,能說出質量數(shù)與原子符號的含義。

      【過程與方法】根據(jù)已有知識和理論,通過類比與抽象理解同位素的意義,鍛煉分析和解決問題的思維能力;通過小組交流、討論,提高合作交流、語言表達能力。

      【情感態(tài)度與價值觀】體會化學對生活生產(chǎn)的影響作用,提升化學價值觀。

      二、教學重難點

      【重點】核素、同位素的含義。

      【難點】核素和元素的相對原子質量。

      三、教學過程

      (一)溫故知新,導入新課

      根據(jù)原子結構知識,提出問題:原子是構成物質的一種微粒,原子是否可以再分?如果原子可以再分,它是由哪些更小的微粒構成的呢?

      學生回答:原子可以再分,分為質子、中子和電子。

      (二)聯(lián)系舊知,探究新知

      教師展示:不同原子質子、中子、電子的質量、相對質量和電荷的數(shù)據(jù)表格。

      提出問題:原子核由質子和中子構成,為什么加”絕大多數(shù)”呢?請同學們比較不同原子中三種粒子的情況,并說明其質量大小、帶電荷情況。

      學生回答1:質子和中子的質量較大,電子質量非常小。

      學生回答2:原子中質子與電子數(shù)不可能為0,但中子數(shù)可能為0。

      學生回答3:中子不帶電、質子帶正電荷、電子帶負電荷。原子顯電中性,說明每種原子中核內的質子數(shù)跟原子核外的電子數(shù)相等。

      提出問題:元素的概念是什么?由以上哪種粒子的數(shù)目決定?

      學生回答:含有相同核電荷數(shù)的一類原子稱為元素,由質子數(shù)決定。

      教師展示:質子數(shù)相同,中子數(shù)不同的一組原子。請同學們論論并回答這些是否為同一種元素?是否為同一種原子?

      學生討論并回答:是同種元素。不是同種原子。

      教師引導:請同學們論論并回答,怎么確定是否為同種元素?是否為同種原子?

      學生討論并回答:含有相同核電荷數(shù)的一類原子稱為元素,由質子數(shù)決定,質子數(shù)相同則為同種元素。同種原子則需要質子數(shù)和中子數(shù)都相同。

      提出問題:1.什么是核素?2.什么是同位素?能不能舉出例子?

      學生閱讀教材并并回答:具有一定質子數(shù)和中子數(shù)的原子,我們稱之為核素。不同核素間,我們稱之為同位素。常見的例子如氕、氘、氚等。

      教師強調:質子數(shù)(Z)相同:表示同一元素,中子數(shù)(N)不同,質量數(shù)(A)不同,原子也不同。原子的種類是由質子數(shù)和中子數(shù)共同決定的,同位素是原子的互稱同位素。

      (三)課堂練習,知識升華

      課堂練習:下列的粒子中有幾種核素?其中互為同位素的有哪些?元素有幾種?

      同位素

      學生回答:

      人們把具有一定質子數(shù)和一定中子數(shù)的原子稱為一種核素。核素有8種。

      我們把質子數(shù)相同、質量數(shù)(或中子數(shù))不同的核素互稱同位素,互為同位素的有:①④⑥;②⑧;③⑤⑦。

      具有相同的核電荷數(shù)(既質子數(shù))的同一類原子的總稱元素,元素有H、O、C三種。

      (四)課堂小結,課后調研

      師生歸納:

      元素:具有相同的核電荷數(shù)(既質子數(shù))的同一類原子的總稱。

      核素:具有一定質子數(shù)和一定中子數(shù)的原子;

      同位素:質子數(shù)相同而中子數(shù)不同的同一元素的不同原子互稱為同位素。同種核素特征:質子數(shù)相同,中子數(shù)也相同。

      同位素

      四、板書設計

      同位素

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