一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
初步認(rèn)識(shí)能量的概念;知道動(dòng)能以及影響其大小的因素;知道常見的兩種勢(shì)能及其影響因素;能夠利用動(dòng)能和勢(shì)能解釋生活中一些常見的問題。
【過程與方法】
通過觀察，初步認(rèn)識(shí)到動(dòng)能和勢(shì)能的存在，在探究實(shí)驗(yàn)中總結(jié)歸納出影響動(dòng)能大小的因素，體驗(yàn)控制變量法在物理研究過程中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在實(shí)驗(yàn)操作的過程當(dāng)中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
動(dòng)能和勢(shì)能的概念及其影響因素。
【難點(diǎn)】
實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能的影響因素。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
由教師朗誦李白《望廬山瀑布》中的后兩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。讓學(xué)生解釋詩(shī)文大意。教師提問：我們?cè)谄俨枷聲?huì)感受到水巨大的沖擊力，但是在淋浴時(shí)卻不會(huì)有這種感覺，這是為什么?學(xué)生疑惑，進(jìn)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.能量的概念：
復(fù)習(xí)功的知識(shí)，向?qū)W生介紹能量的概念
為了加深學(xué)生的對(duì)功與能關(guān)系的理解，向?qū)W生類比，一個(gè)工人能搬一百塊磚，就說他具有這種本領(lǐng)，并非是要搬磚，正在搬，已經(jīng)搬了磚。同樣能量表示做功本領(lǐng)大小，可以用做多少功來衡量，物體“能夠做功”，并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已經(jīng)做功”。
2.影響動(dòng)能因素：
教師出示圖片：流水發(fā)電，風(fēng)可以推動(dòng)風(fēng)車，子彈可以擊穿木塊。學(xué)生歸納共同特點(diǎn)：物體均在運(yùn)動(dòng)。教師講解動(dòng)能概念并提出問題：動(dòng)能與什么有關(guān)?
【猜想】教師繼續(xù)出示新聞報(bào)道引導(dǎo)學(xué)生猜想：
①1990年沈陽(yáng)開往上海的195次列車，經(jīng)過上海分局管轄的滬寧線103區(qū)段時(shí)，突然從列車左翼車窗飛出一只饅頭，砸中鐵路職工，當(dāng)場(chǎng)將其擊昏。(動(dòng)能和速度)
②揚(yáng)子晚報(bào)報(bào)導(dǎo)，南京郊區(qū)，一輛運(yùn)載“生豬”的拖拉機(jī)，在橫穿火車的軌道時(shí)突然拋錨熄火，正好北邊駛來一輛列車，火車司機(jī)發(fā)現(xiàn)后緊急制動(dòng)，到達(dá)拖拉機(jī)前面速度已經(jīng)很慢，但是還是將車內(nèi)的生豬撞死很多。(動(dòng)能和質(zhì)量)
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】猜想后引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)探究影響動(dòng)能因素，師生共同總結(jié)研究對(duì)象為動(dòng)能、質(zhì)量和速度。由學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)中使用控制變量法。
小組間討論如何直觀體現(xiàn)物體動(dòng)能大小，最后教師總結(jié)轉(zhuǎn)換法。
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項(xiàng)目 |
操作1 |
操作2 |
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實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 |
動(dòng)能與質(zhì)量之間的關(guān)系 |
動(dòng)能與速度之間的關(guān)系 |
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實(shí)驗(yàn)操作 |
讓大鐵球和小鐵球先后從斜面的同一高度自由滾下，推動(dòng)桌面上的木塊，分別記下鐵球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離。 |
讓同一鐵球先后從斜面上的不同高度自由滾下，分別記下木塊兩次被推動(dòng)的距離。 |
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實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大。 |
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大。 |
3.勢(shì)能的學(xué)習(xí)：
教師講授勢(shì)能的概念與常見勢(shì)能，提出問題：重力勢(shì)能與什么有關(guān)?
學(xué)生自由表達(dá)想法后，播放視頻“感動(dòng)中國(guó)”最美媽媽吳菊萍，接住十樓墜落的孩子，自己手臂粉碎性骨折。引導(dǎo)學(xué)生猜想可能與質(zhì)量、高度有關(guān)
教師播放實(shí)驗(yàn)視頻，視頻中重錘墜落，以小桌子下陷程度體現(xiàn)重力勢(shì)能大小。讓學(xué)生在視頻中自主歸納重力勢(shì)能的影響因素。掌握知識(shí)點(diǎn)后讓學(xué)生回答導(dǎo)入時(shí)提出的問題。
教師講授彈性勢(shì)能，與其影響因素。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
視頻：2003年10月16日“神舟五號(hào)”成功返航，著陸過程中時(shí)動(dòng)能勢(shì)能如何變化?
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)：探究動(dòng)能影響因素實(shí)驗(yàn)時(shí)，物體的動(dòng)能是怎樣獲得的?
四、板書設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
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