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      311-《地理學科知識與教學能力》(初級中學)大綱
      2021-03-03 11:40

      《地理學科知識與教學能力》(初級中學)

      一、考試目標

          (一)地理科學知識與運用能力

      1.了解地理科學的特點。

      2.掌握地理科學的基礎知識、基本技能、基本方法和基礎理論。

      3.運用空間思維等地理科學的方法觀察、分析和解決地理問題。

      (二)地理教學知識與運用能力

      1.了解初中地理課程的性質(zhì)、地位、理念、設計思路和主要內(nèi)容。

      2.掌握地理教學的基礎知識、基本技能和常用方法。

      3.會初步運用地理教學的基本理論分析、解決地理教學的實際問題。

      (三)地理教學設計能力

      1.了解初中學生地理學習需求和已有學習經(jīng)驗。

      2.掌握地理教學設計的基本環(huán)節(jié)。

      3.能夠結(jié)合具體的課題進行地理教學設計。

          

      二、考試內(nèi)容模塊與要求

          (一)地理科學知識與運用

      1.理解地理科學的基本概念;熟悉主要的地理過程;掌握組成地理環(huán)境的基本要素以及相互之間的關系;熟悉中國和世界的地理概況。

      2.掌握運用地圖和其他地理圖像、繪制地理圖表等基本技能;熟悉地理實驗和野外觀察、社會調(diào)查等地理實踐活動的過程和方法。

      3.掌握地理科學的基本思想和學科特點;了解人地關系的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與趨勢;會運用地理科學一般方法解釋、分析和解決地理問題。

      (二)教學知識與運用

      1.熟悉初中地理課程在學校課程體系中的地位和特點;熟悉初中地理課程設置和設計思路;掌握初中地理課程的基本理念和培養(yǎng)目標。

      2.掌握地理教學的基本特點;熟悉地理教材的結(jié)構和使用方法;掌握地理教學方法的特點和使用條件;掌握地理教學基本技能的作用和要求;掌握地球儀、地理圖冊、投影儀、多媒體、網(wǎng)絡等多種媒體的基本用途和使用方法;掌握形成性評價、終結(jié)性評價等教學評價的基本方式和作用。

      3.熟悉地理教學的基本理論;能夠結(jié)合具體的教學內(nèi)容和教學條件,分析和解決教學目標設計、地理教材使用、地理教學方法優(yōu)化、地理教學媒體選用、地理教學評價等方面的實際問題。

      4.熟悉《義務教育地理課程標準(2011年版)》。

      (三)教學設計

      1.確定教學目標

      (1)了解一般初中學生的地理學習基礎和需求。

      (2)依據(jù)義務教育階段地理課程標準。

      (3)完整、規(guī)范、具體地表述課時目標。

      2.分析教學內(nèi)容

      (1)確立適切的教學重點。

      (2)恰當分析教學內(nèi)容的知識結(jié)構。

      3.選擇教學方法和教學媒體

      (1)關注優(yōu)化教學方法。

      (2)合理組合教學方法。

      (3)恰當選擇教學媒體。

      4.設計教學過程

      (1)設計明確的教師活動。

      (2)設計合理的學生活動。

      (3)設計恰當?shù)臏y評題目。

      5.形成完整的教案

      (1)掌握教案的基本形式。

      (2)掌握教案必備的組成要素。

       

      三、試卷結(jié)構

       

      模  塊

      比  例

      題  型

      地理科學知識與運用

      44%

      單項選擇題

      材料分析題

      教學知識與運用

      21%

      簡  答  題

      材料分析題

      教學設計

      35%

      簡  答  題

      材料分析題

      教學設計題

      合  計

      100%

      單 項 選 擇 題 :約33%

      非 選  擇  題 :約67%

       

      四、題型示例

      1.單項選擇題

      (1)形成我國東部地區(qū)冬季氣溫分布特點的主要成因是        

      A.太陽輻射差異    B.距海遠近不同

      C.地勢高低差異    D.下墊面性質(zhì)差異

      (2)《中國城市競爭力報告》依據(jù)居住環(huán)境、生態(tài)環(huán)境等14項指標,對我國200個城市2006年度宜居狀況做出了評估。圖中數(shù)字是前30名的城市在各省級行政區(qū)的分布個數(shù)。讀圖完成下列兩題。

      ①前30名城市中,擁有個數(shù)最多的省級行政區(qū)有

      A.遼、魯、蘇   B.蘇、浙、粵   

      C.浙、閩、粵   D.蘇、浙、皖

      ②西北地區(qū)的城市未排入前30名,其主要限制性因素是

      A.投資環(huán)境   B.旅游資源

      C.城市景觀   D.生態(tài)環(huán)境

       

      2.簡答題

      (1)舉例說出地圖在初中地理教學中的作用。

      (2)有人說“初中區(qū)域地理教學應該要求學生多記地名。”你是否贊成這種說法?為什么?

       

      3.材料分析題

      (1)閱讀下面初中課堂教學導入片段,回答問題。

      某地理教師在講述地球上的五帶時,這樣導入新課:

      “同學們,上節(jié)課,我介紹了不同經(jīng)度地點上的時刻不同,各個時區(qū)的區(qū)時不同。這一節(jié)課要講不同緯度地帶的氣候不同。通過本課的學習,將使我們了解地球上有哪五帶、五帶是怎么劃分的、為什么這樣劃分、五帶各有什么特點、為什么有這些特點,為以后學習世界的氣候打好基礎”。

       

      問題:

      ①請就這堂課的導入方式予以評述。

      ②地理課的導入應該注意哪些方面?

       

      (2)閱讀下面圖文資料,回答問題。

       

      材料一:我國西北地區(qū)示意圖。

       

       

      材料二:新疆沙漠邊緣的一些農(nóng)場,由于植被遭到破壞,已有1萬多平方千米的固定、半固定沙丘變?yōu)榱鲃由城?。塔里木河沿岸的天然胡楊林,?0年來,林地面積已縮小一半,18萬公頃的林地受到荒漠化的威脅。

      材料三:位于內(nèi)蒙古巴丹吉林沙漠古日乃湖附近的灌木梭林,近幾十年已縮小了約30平方千米,導致1.2萬公頃固定沙丘變?yōu)榱鲃由城稹?/p>

       

      問題:

      ①描述圖中自然景觀的變化規(guī)律并解釋原因。

      ②分析該地區(qū)面臨的主要問題并提出解決途徑。

       

      4.教學設計題

      閱讀下面圖文資料,回答問題。

      材料一:義務教育階段地理課程標準的內(nèi)容要求是:“運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍,比較它們的自然地理差異”

      材料二:“北方地區(qū)與南方地區(qū)的比較”圖:

       

       

      圖  北方地區(qū)與南方地區(qū)的比較

       

      問題:

      (1)寫出“北方地區(qū)和南方地區(qū)在地形、氣候、植被類型等方面的自然地理差異”教學設計中的教學目標、教學方法和教學過程。

      (2)說明教學目標設計意圖。

       

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