《教育學考點》
考點1 《學記》
1.地位:《學記》是中國也是世界教育史上的第一部教育專著。
2.教學原則：
⑴教學相長
⑵尊師重道
⑶藏息相輔
⑷豫時孫摩
⑸啟發(fā)誘導
⑹長善救失
此外，《學記》還主張“學不躐等”，即教學要遵循學生心理發(fā)展特點，循序漸進；同時，重視學生的學習，指出“善學者，師逸而功倍，又從而庸之”。
考點2 孔子,蘇格拉底
1.孔子:
(1)孔子學說的核心是“仁”和“禮”
(2)教育對象上主張“有教無類”
(3)論教育內容孔子整理修訂了《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種教材，奠定了儒家教育內容的基礎。在孔子的整個教育中，道德教育居于首要地位?？鬃拥慕虒W內容偏重社會人事、偏重文事，輕視科技與生產勞動。
(4)論教學原則與方法第一，啟發(fā)誘導；第二，因材施教；第三，學、思、行相結合；第四，溫故知新。
2.蘇格拉底:西方最早提出啟發(fā)式教學;蘇格拉底問答法(產婆術)包括諷刺,定義和助產術.
考點3 教育的功能
(1)按教育功能作用的對象,可分為個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能。
(2)按教育功能作用的方向,可分為正向功能和負向功能。
(3)按教育功能作用的呈現(xiàn)形式,可分為顯性功能和隱性功能.
考點4 影響人身心發(fā)展因素
(1)遺傳:前提,可能性,但不能決定人的發(fā)展。
(2)環(huán)境:提供多種可能,是動力,不決定人的發(fā)展。
(3)教育(學校教育):起主導作用。
(4)個體主觀能動性:內在動力,是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定因素。
考點5 人身心發(fā)展的基本規(guī)律
考點6 學校文化在課程類型上屬于隱性課程
(1)觀念文化(精神文化):是核心,包括辦學指導思想,教育觀,道德觀,思維方式,校風,行為習慣等。
(2)規(guī)范文化(制度文化):是保證,包括組織形態(tài),規(guī)章制度,角色規(guī)范。
(3)物質文化:物質基礎,包括環(huán)境文化和設施物質文化。
考點7 學制類型
(1)雙軌制:西歐(英國,德國,法國等);
(2)單軌制:美國;
(3)分支型學制(Y型學制):中國,蘇聯(lián)。
考點8 素質教育
(1)內涵:素質教育是面向全體學生的教育;素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育;素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育;素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐力為重點的教育。
(2)特點:全體性、全面性、基礎性、主體性、發(fā)展性、合作性和未來性。
考點9 教育目的層次結構
(1)國家的教育目的
(2)各級各類學校的培養(yǎng)目標
(3)教師的教學目標也有人認為，教育目的的層次分為四個層次：教育目的、培養(yǎng)目標、課程目標和教學目標。
考點10 教師勞動特點
(1)教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性; 教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：①因材施教；②教學方法上的不斷更新；③教師需要“教育機智”。(2)教師勞動的連續(xù)性和廣延性;
(3)教師勞動的長期性和間接性;
(4)教師勞動的主體性和示范性;
(5)教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。
