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      高中美術《戰(zhàn)爭與和平》教學設計
      2021-03-01 09:59

      一、教學目標

      【知識與技能】

      欣賞優(yōu)秀的中外藝術作品,感受藝術家源于戰(zhàn)爭的藝術表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵,初步了解戰(zhàn)爭與美術的關系。

      【過程與方法】

      通過觀察、思考和討論,體會藝術作品的特點,提高審美能力。

      【情感、態(tài)度和價值觀】

      體會今天美好生活來之不易,增強熱愛和平的美好情感。

      二、教學重難點

      【重點】

      了解作品的內(nèi)容、形式和特點等,探究藝術作品與戰(zhàn)爭的關系。

      【難點】

      理解藝術作品中所蘊含的思想情感。

      三、教學過程

      環(huán)節(jié)一:導入新課

      多媒體播放紀錄片《長城》,提出問題:給你什么感受?對長城了解多少?學生回答:雄偉、壯觀;從歷史等方面進行回答。教師介紹長城的概況:始建于西周時期,距今已有2000多年,全長兩千多公里。導入新課《戰(zhàn)爭與和平》。

      環(huán)節(jié)二:描述分析

      出示秦始皇陵兵馬俑的圖片,播放紀錄片視頻。并提出問題:通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)兵馬俑的兵種和職級都不一樣,你們都看到了什么?兵馬俑的色彩、制作方法和裝備上有什么特點?制作兵馬俑的原因是什么?兵馬俑面部都有哪些特點?

      學生欣賞圖片、視頻。學生回答:步兵、騎兵、弓箭手、將軍;顏色豐富、亮麗,光彩奪目;殉葬、保衛(wèi)皇帝;臉型、五官各有不同,生動傳神。

      出示《大衛(wèi)》《圣德列薩祭壇》等作品與兵馬俑進行對比。通過對東西方雕塑作品的對比,總結(jié)中國雕塑的特點有哪些?學生回答:中國雕塑特點是講究整體,不刻意追求細節(jié),生動傳神等。

      環(huán)節(jié)三:總結(jié)解釋

      展示《布雷達的投降》并提出問題:畫面描述了怎樣的故事?你能感受到作者什么樣的思想感情?學生結(jié)合已有認知思考并回答:戰(zhàn)后投降;作者希望所有的沖突最終都能化干戈為玉帛。教師總結(jié):藝術作品對于戰(zhàn)爭來說不僅僅是歌功頌德,更重要的是藝術家通過畫面表達對戰(zhàn)爭更加深刻的思考,警醒人們客觀清醒的看待戰(zhàn)爭。

      老師提問:戰(zhàn)爭有什么影響?戰(zhàn)爭的本質(zhì)是什么?學生回答:家破人亡、社會動蕩;毀滅、破壞和長久的苦難。教師總結(jié):對藝術家的創(chuàng)作也有影響,在干擾藝術家創(chuàng)作的同時也讓藝術家反思戰(zhàn)爭。

      環(huán)節(jié)四:欣賞評價

      繼續(xù)展示西漢銅鏡和李公麟的《免胄圖》,提出問題:從文字和畫面的內(nèi)容上來看,你們覺得古代的這些藝術家傳達了一種什么樣的思想感情?學生認真觀察并思考回答:不希望戰(zhàn)爭,祈禱和平昌盛。

      教師繼續(xù)發(fā)問:有美好的希望是好事,但是如何才能夠和平呢?學生思考并總結(jié):心存敬畏;理解尊重;化干戈為玉帛。

      環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè)

      師生共同回顧本節(jié)課所學知識。布置作業(yè):讓學生們回去通過網(wǎng)絡搜集關于戰(zhàn)爭的資料,用繪畫或者作文的方式表達自己的情感。

      四、板書設計

       

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