一、教學目標
1.知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產、生活中正確使用這兩個術語;識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖;認識氣候與人類生產、生活的相互關系，形成保護大氣環(huán)境的意識。
2.通過閱讀地圖，小組討論的方式，學生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念，認識基本的天氣符號，提高學生的讀圖能力和信息提取的能力。
3.形成對生活有用的地理這一思想觀念，同時樹立人地協(xié)調的理念。
二、教學重難點
【重點】
理解天氣和氣候的概念、區(qū)別，學會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖和天氣預報圖。
【難點】
理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導入
生活實例導入。通過提問學生“今天你們覺得外面怎么樣?陰?晴?冷?暖?這些都是描寫哪些方面的知識?”并與學生互動，引導學生思考“我們常說的天氣與氣候到底是什么?有什么特點?它們有區(qū)別嗎?”導入新課。
環(huán)節(jié)二：講授新課
1.天氣和氣候
結合教材，小組合作、自主探究學習，教師講解補充共同完成下列表格。
【練一練】下列詞語哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候?
“風和日麗”-天氣、“四季如春”-氣候、“東邊日出西邊雨”-天氣
2.天氣預報和常見天氣符號
【過渡】那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢?(多媒體播放收看天氣預報)
【問題】
(1)通過什么來知道天氣狀況呢?
(2)衛(wèi)星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么?
(3)在天氣預報圖上怎樣識別天氣情況呢?
【學生活動】
(1)看衛(wèi)星云圖。
(2)藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)。
(3)根據天氣符號識別天氣情況。
【教師活動】投影“常見天氣符號”圖，指導學生逐一識別常用的天氣符號。
【學生活動】
(1)以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。
(2)選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。
【教師活動】展示“沙塵暴”、“風”的符號。
【提問】
(1)結合“沙塵暴”的符號，思考我國西北地區(qū)為什么經常發(fā)生沙塵暴?應采取什么措施?
(2)如何識別不同的風呢?
【學生活動】
(1)干旱、風力大、植被稀疏;防風固沙。
(2)第一，風桿、風尾、風旗。第二，風向的判斷。第三，風級的表示方法。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
展示“世界主要城市天氣預報圖”，讓學生選擇自己喜歡的城市，充當播報員，發(fā)布天氣預報。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
【小結】
【作業(yè)】
思考問題：氣候是如何影響我們的生活的?我們和氣候變暖有關系嗎?如何保護我們的生態(tài)環(huán)境?
四、板書設計
