121、結(jié)構(gòu)主義教學論的代表人是美國心理學者(布魯納)
122、什么是學校中心工作(教學工作)
123、教學工作包括(備課)(上課)(輔導(dǎo)答疑)(作業(yè)布置與批改)(學業(yè)成績檢查與評定)環(huán)節(jié)。
124、人本主義教學理論,它的代表人物是(卡爾羅杰期)
125、合作教育學派,數(shù)學理論以(雷先科娃)(沙塔洛夫)(阿莫納什維利)為代表
126、教師直接備課要寫好三個計劃是(單元教學進度計劃)(課時教學計劃)
127、(上課)是教學工作中的中心環(huán)節(jié)
128、(班級授課制)是教學的基本組織形式。
129、三項工作(了解和研究學生,鉆研教材)(準備各種教學用具和選擇教學方法)(教學手段)
130、語言性教學法有(講授法)(訛詐法)(讀書指導(dǎo)法)
131、學生學習結(jié)果檢查與評價方法(觀察)(調(diào)查)(考查)(考試)
132、參觀與講解相合我們稱其為(現(xiàn)場教學)
133、評價教師的工作質(zhì)量是人(目標)(過程)(效果)三個方面
134、課堂教學檢查與評價的基本內(nèi)容(教學目的和任務(wù))(教學內(nèi)容安排)(教學方法和手段)(教學的形式和結(jié)構(gòu))(教態(tài)自主)(教學基本功)
135、現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展,表現(xiàn)在(兒童權(quán)利觀念)(兒童至上觀念)(兒童智能開發(fā)觀念)
136、最早的學前機構(gòu)的出現(xiàn)在(英國空想社會主義者歐文在工廠建立幼兒學校)
137、德國教育家(福祿內(nèi)爾)被稱為"幼兒園之父"
138、中學教育是我國學校教育系統(tǒng)中的具有承上啟下特點的并具有相對獨立性特點的部分,它的任務(wù)是在小學教育的基礎(chǔ)上進一步對學生實施教育。
139、中學教育是基礎(chǔ)性教育(不要過早定向)。
140、中學教育一般具有雙重任務(wù):為上級學校輸送合格新生;為經(jīng)濟和社會發(fā)展輸送后備力量。
141、我國義務(wù)教育法規(guī)定初中階段的三年屬于義務(wù)教育
142、在1993年國家教委頒發(fā)了《小學德育綱要》,成為小學德育最重要的政策法規(guī)文件。
143、在1995年國家教委頒布了(《中學德育大綱》)。
144、中學生品德評定依據(jù)為:(《中學德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》)。
145、中學智育的目標有:(知識目標、技能目標、智力目標)。
146、從小學到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括(信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、勞動技術(shù)教育)。
147、體育課教學包括(體育基礎(chǔ)知識、身體鍛煉)兩部分。
148、中學衛(wèi)生保健工作包括(教學衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、疾病防治)四部分。
149、中學勞動技術(shù)教育目的是通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動,使學生掌握(基本的勞動知識和技能,培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習慣和熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想情感)。
150、智育的目標有(知識目標、技能目標、智力目標)。
151、智、德、美三育提出在(1906)年(王國維)的《論教育之宗旨》;五育提出在(民國時期)。
152、小學教育是我國教育制度的組成部分,它是在學前教育的基礎(chǔ)之上,對(六到十一二)歲的兒童實施的學校教育。
153、小學學習的技能主要是(智力技能、動作技能、人際交往技能)。