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      美術(shù)《藝術(shù)與科學(xué)》教案
      2021-03-18 14:27

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【知識(shí)與技能】

      了解藝術(shù)與科學(xué)之間存在的密切關(guān)系。

      【過程與方法】

      通過思考、欣賞和評(píng)述實(shí)際案例,認(rèn)識(shí)掌握藝術(shù)與科學(xué)的研究方法對(duì)生活的重要影響。

      【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

      感受和認(rèn)同藝術(shù)與科學(xué)的雙翼對(duì)我們自身及環(huán)境的影響,感知兩者平衡發(fā)展的永恒追求。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      能夠感知和理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。

      【難點(diǎn)】

      聯(lián)系生活實(shí)際,談藝術(shù)與科學(xué)的平衡發(fā)展,并將兩者融入生活中。

      三、教學(xué)過程

      環(huán)節(jié)一:自主探究,導(dǎo)入新課

      教師安排學(xué)生課前需要收集資料的相關(guān)信息:安濟(jì)橋曾經(jīng)歷的自然災(zāi)害;了解并簡(jiǎn)述新媒體藝術(shù)的概念、達(dá)芬奇的藝術(shù)成就等議題。出示課題《藝術(shù)與科學(xué)》。

      學(xué)生分組完成探究任務(wù)成果的展現(xiàn)。教師安排分組學(xué)生說明資料收集情況。引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞并板書。教師補(bǔ)充說明。

      環(huán)節(jié)二:交流學(xué)習(xí),分享收獲

      1.展示安濟(jì)橋課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,并回答問題:橋的造型是怎樣的?如什么是伏拱、坦拱和敞肩?

      學(xué)生觀察并回答。教師總結(jié):伏拱是在主拱肩上的小拱,能減輕橋梁自重,增加穩(wěn)固性和泄流量。坦拱:使橋身平坦,方便同行。

      2.展示埃舍爾的《圓形極限3》以及《雙曲幾何空間示意圖》提問:作者第一幅作品的創(chuàng)作靈感是什么?表達(dá)了怎樣的主題?與科學(xué)有什么關(guān)系?

      學(xué)生觀察并回答。教師總結(jié):有些藝術(shù)直接涉及了有關(guān)世界的觀念和規(guī)律,以不同于科學(xué)的方式增強(qiáng)了人們對(duì)世界的理解。

      3.圖片展示《長(zhǎng)信宮燈》提出問題:燃燒產(chǎn)生的煙燼不直接進(jìn)入空中,而是進(jìn)入宮女中空的身體中,有什么好處?造型上是如何滿足這個(gè)功能的?

      學(xué)生思考并回答。教師補(bǔ)充:燃燒產(chǎn)生的煙燼順著箭頭的方向進(jìn)入身體,利于保持室內(nèi)環(huán)境清潔。燈罩與袖子連在一起功能與審美同時(shí)滿足。

      4.展示《網(wǎng)》圖片,作品包含怎樣的新科技?有什么藝術(shù)特點(diǎn)?

      學(xué)生回答。教師總結(jié):科技的創(chuàng)新可以催生新的藝術(shù)門類。

      環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí),認(rèn)識(shí)升華

      提出問題:過分偏重科學(xué)發(fā)展會(huì)帶給我們什么問題?(環(huán)境污染)展示達(dá)芬奇的《水工構(gòu)造物研究手稿》。說說其兼具的能力和素養(yǎng)如何利于他的發(fā)展?

      提問:你還知道哪些兼具科學(xué)能力和藝術(shù)素養(yǎng)的大師?(張衡、徐霞客、伽利略)

      環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展提高

      課后作業(yè):聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)創(chuàng)碛兴囆g(shù)與科學(xué)的雙翼對(duì)我們自身發(fā)展的重要作用。(寫一篇300字以內(nèi)的文章)

      四、板書設(shè)計(jì)

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