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      中學(xué)教師資格證考試大綱——《教育知識(shí)與能力》(中學(xué))
      2020-10-23 11:42
      一、考試目標(biāo)
      1.理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論,能運(yùn)用這些知識(shí)和理
      論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際問題。
      2.理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律,掌握德育原則和德育方法,具有針對(duì)性地
      開展思想品德教育活動(dòng)的能力。
      3.掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
      4.理解中學(xué)生生理、心理的特性和差異性,掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。
      5.掌握班級(jí)日常管理的一般方法,了解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動(dòng)的組織和管理知
      識(shí),具有設(shè)計(jì)一般課外活動(dòng)的能力。
      6.掌握教師心理,促進(jìn)教師成長。
      二、考試內(nèi)容模塊與要求
      (一)教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理
      1.了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
      2.掌握教育的涵義及構(gòu)成要素;了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò);
      理解教育的基本功能,理解教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系,包括教育與人口、教育與
      社會(huì)生產(chǎn)力、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系;理解教育與
      人的發(fā)展的基本關(guān)系,包括教育與人的發(fā)展,教育與人的個(gè)性形成,以及影響人發(fā)
      展的主要因素--遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動(dòng)性等及它們?cè)谌说陌l(fā)展中的各自
      作用;了解青春期生理的變化,包括中學(xué)生的身體外形、體內(nèi)機(jī)能、腦的發(fā)育、性的
      發(fā)育和成熟。
      3.理解義務(wù)教育的特點(diǎn);了解發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì);了解我國現(xiàn)代
      學(xué)制的沿革,熟悉我國當(dāng)前的學(xué)制。
      4.掌握有關(guān)教育目的的理論;了解新中國成立后頒布的教育方針,熟悉國家當(dāng)前
      的教育方針、教育目的及實(shí)現(xiàn)教育目的的要求;了解發(fā)展教育的組成部分(德育、智
      育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育)及其相互關(guān)系。
      5. 了解教育研究的基本方法,包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研
      究法等。
      (二)中學(xué)課程
      1.了解不同課程流派的基本觀點(diǎn),包括學(xué)科中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社
      會(huì)中心課程論等;理解課程開發(fā)的主要影響因素,包括兒童、社會(huì)以及學(xué)科特征等。
      2.掌握基本的課程類型及其特征,其中包括分科課程、綜合課程、活動(dòng)課程;必
      修課程、選修課程;國家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等。
      3.了解課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等涵義和相關(guān)理論。
      4.了解我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標(biāo)及其基本的實(shí)施狀況。
      (三)中學(xué)教學(xué)
      1.理解教學(xué)的意義,了解有關(guān)教學(xué)過程的各種本質(zhì)觀。
      2.熟悉和運(yùn)用教學(xué)過程的基本規(guī)律,包括教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律(直
      接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律)、教學(xué)過程中掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、
      教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中傳授知識(shí)
      與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律),分析和解決中學(xué)教學(xué)實(shí)際中的問
      題。
      3.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法;
      了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求。
      4.了解我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì)。
      (四)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理
      1.了解感覺的特性;理解知覺的特性。
      2.了解注意的分類,掌握注意的品質(zhì)及影響因素;了解記憶的分類,掌握遺忘的
      規(guī)律和原因,應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
      3.了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征,理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問
      題解決的因素。
      4.了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能,理解動(dòng)機(jī)理論,掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方
      法。
      5.了解學(xué)習(xí)遷移的分類,理解形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)
      換理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論,掌握有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。
      6.了解學(xué)習(xí)策略的分類,掌握認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。
      7.理解并運(yùn)用行為主義、認(rèn)知學(xué)說、人本主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論促進(jìn)教
      學(xué)。
      (五)中學(xué)生發(fā)展心理
      1.掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點(diǎn)與規(guī)律。
      2.了解情緒的分類,理解情緒理論,能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見的情緒問
      題。
      3.掌握中學(xué)生的情緒特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生的情緒,主要包括情緒表現(xiàn)的兩極
      性、情緒的種類等。
      4.掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法,指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié) 。
      5.理解人格的特征,掌握人格的結(jié)構(gòu),并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異塑造良好人
      格。。
      6.了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論,理解影響
      人格發(fā)展的因素。
      7.了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),掌握性心理的特點(diǎn),指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性
      交往。
      (六)中學(xué)生心理輔導(dǎo)
      1.了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn),熟悉中學(xué)生常見的心理健康問題,包括抑郁癥、恐怖
      癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。
      2.理解心理輔導(dǎo)的主要方法,包括強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來訪者中
      心療法、理性-情緒療法等。
      (七)中學(xué)德育
      1.了解品德結(jié)構(gòu),理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。
      2.理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論,理解影響品德發(fā)展的因素,掌握促
      進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。
      3.熟悉德育的主要內(nèi)容,包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集
      體主義教育、勞動(dòng)教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。
      4.熟悉和運(yùn)用德育過程的基本規(guī)律(包括德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、
      情、意、行的培養(yǎng)提高過程;德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往,對(duì)學(xué)生多方面教育
      影響的過程;德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程;德育過程是一個(gè)長期
      的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程),分析和解決中學(xué)德育實(shí)際中的問題。
      5.理解德育原則,掌握和運(yùn)用德育方法,熟悉德育途徑。
      6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及
      基本途徑。
      (八)中學(xué)班級(jí)管理與教師心理
      1.熟悉班集體的發(fā)展階段。
      2.了解課堂管理的原則,理解影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類型,理解
      影響課堂氣氛的因素,掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。
      3.了解課堂紀(jì)律的類型,理解課堂結(jié)構(gòu),能有效管理課堂;了解課堂問題行為的
      性質(zhì)、類型,分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因,掌握處置與矯正課堂問題行為的
      方法。
      4.了解班主任工作的內(nèi)容和方法,掌握培養(yǎng)班集體的方法。
      5.了解課外活動(dòng)組織和管理的有關(guān)知識(shí),包括課外活動(dòng)的意義、主要內(nèi)容、特
      點(diǎn)、組織形式以及課外活動(dòng)組織管理的要求。
      6.理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式,了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)
      聯(lián)系的方式等。
      7.了解教師角色心理和教師心理特征。
      8.理解教師成長心理,掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。
      三、試卷結(jié)構(gòu)
      四、題型示例
      1.單項(xiàng)選擇題
      (1)1958 年我國曾提出過“兩個(gè)必須”的教育方針。“兩個(gè)必須”是指
      A.教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
      B.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù),必須與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合
      C.教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
      D.教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù),必須與工農(nóng)相結(jié)合
      (2)人在心理活動(dòng)和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動(dòng)力特點(diǎn)是
      A.人格 B.性格 C 能力 D.氣質(zhì)
      2.辨析題(判斷正誤,并說明理由)
      (1)美育就是指藝術(shù)教育。
      (2)負(fù)強(qiáng)化等同于懲罰。
      3.簡(jiǎn)答題
      (1)我國中學(xué)應(yīng)貫徹哪些基本的教學(xué)原則?
      (2)如何組織有效的復(fù)習(xí)?
      4.材料分析題
      (1)閱讀下列材料,運(yùn)用教育與社會(huì)發(fā)展相互關(guān)系的有關(guān)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析 。
      我國著名平民教育家晏陽初在 20 世紀(jì) 30 年代曾提出過“教育救國”的理論。
      他認(rèn)為中國落后的主要原因是因?yàn)楫?dāng)時(shí)農(nóng)民存在貧、愚、弱、私四大病害 ,只要我
      們的教育工作者、仁人志士深入到廣大農(nóng)村推行相應(yīng)的四種教育,即生計(jì)教育、文
      藝教育、衛(wèi)生教育和公民教育,這樣就可以克服上述四大病害,中國自然就富強(qiáng)
      了。但實(shí)踐證明,這種設(shè)想只是善良的愿望,并未成功,正如毛澤東同志所說,
      “教育救國”,喚來喚去還是一句空話。
      (2)閱讀下列材料,回答問題。
      李明學(xué)習(xí)非常用功,平時(shí)各科成績都還不錯(cuò),但每逢大考前他就非常緊張、煩
      躁、害怕,前一天晚上睡不好覺,第二天進(jìn)入考場(chǎng)頭腦就一片空白,結(jié)果成績總是
      不理想。老師與同學(xué)都認(rèn)為,李明的考試成績與平時(shí)的努力程度不相稱。
      問題:
      ①運(yùn)用情緒相關(guān)知識(shí)分析李明同學(xué)面臨的問題。
      ②作為教師,你會(huì)采取什么措施來幫助他? 
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