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學生心理發(fā)展概述

一、學生心理發(fā)展的一般特征 ★★★

（一）階段性與連續(xù)性

（二）定向性與順序性

（三）不平衡性

（四）差異性

二、心理發(fā)展的教育含義★★

1.關鍵期

奧地利生態(tài)學家勞倫茲最早提出關鍵期，所謂關鍵期，是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期，在關鍵期中，在適宜的環(huán)境影響下，行為習得比較容易，心理發(fā)展的速度也比較快，同時，在關鍵期中，個體對環(huán)境的影響極為敏感，有時又把關鍵期稱為敏感期。

高頻考點真題練習

【2017 江津】（多選）學生心理發(fā)展的基本特征包括（ ）

A.連續(xù)性與階段性 B.定向性與順序性 C.不平衡性 D.個體差異性

【高正答案】ABCD。解析：學生心理發(fā)展的一般特征包括順序性、階段性、不平衡性、個體差異性。