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1.下列符合新課程改革精神的做法是( )

A.不再給學(xué)生布置作業(yè)，將學(xué)生從作業(yè)中解放出來

B.讓學(xué)生自主支配時間，教師完全信任學(xué)生

C.放假前，給所有學(xué)生都頒發(fā)“三好學(xué)生”獎

D.在信任和激勵學(xué)生的同時適時地以懲戒教育

【答案】D

【解析】作業(yè)在課堂教學(xué)的過程中，是鞏固知識、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，因此還是應(yīng)給學(xué)生布置作業(yè)，只是在作業(yè)形式和量上要符合新課改的相關(guān)理念，故A選項錯誤;讓學(xué)生自主支配時間符合自主學(xué)習(xí)的理念，但不能脫離教師的指導(dǎo)作用，因此應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，故B選項錯誤;給所有學(xué)生都頒發(fā)“三好學(xué)生”獎就失去了評價的意義，故C選項錯誤。

2.班主任自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染，進而促進其身心健康發(fā)展，這種教育方法為( )。

A.藝術(shù)教育法

B.陶冶教育法

C.精神教育法

D.第二課堂教育法

【答案】B

【解析】陶冶教育法又稱為情感陶冶法，是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。

3.我國封建社會的德育內(nèi)容主要是“三綱五常”，下列不屬于五常的是( )。

A.孝

B.義

C.仁

D.智

【答案】A

【解析】“三綱”指君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱;“五常”指仁、義、禮、智、信。

4.動作技能的特點包括( )。（多選）

A.對象的客觀性

B.執(zhí)行的外顯性

C.結(jié)構(gòu)的展開性

D.執(zhí)行的內(nèi)潛性

【答案】ABC

5.要實現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，個體自身需要具備的條件是( )。（多選）

A.材料具有邏輯意義

B.認知結(jié)構(gòu)中有適當?shù)挠^念

C.有意義學(xué)習(xí)的心向

D.安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

【答案】BC