試講篇目
《硬水和軟水》
（初中化學(xué)）
【參考設(shè)計】
開場白
各位評委老師：
大家好！我是初中化學(xué)組的XX號考生，今天我試講的題目是《硬水和軟水》，下面開始我的試講。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：上課！同學(xué)們先來看兩張照片，水壺使用前和多次使用后。同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一段時間使用后水壺中會有水垢，說明煮沸前后水壺里面發(fā)生了改變，那煮沸前后的水有什么不同呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)硬水和軟水的相關(guān)知識。
聯(lián)系生活，探究新知
師：含有較多含鈣、鎂物質(zhì)的水叫硬水；含有較少或不含鈣、鎂物質(zhì)的水叫軟水。
師：那我們?nèi)绾螀^(qū)分硬水和軟水呢？請同學(xué)們2人一組進(jìn)行實驗。觀察實驗現(xiàn)象，表述現(xiàn)象，思考、總結(jié)結(jié)論。
師：好了，老師看大家都已經(jīng)完成了實驗，哪組同學(xué)愿意分享一下你們的實驗結(jié)果呢？這位同學(xué)你們小組實驗做得最快，你來回答一下吧！這位同學(xué)詳細(xì)地描述了自己的實驗，并得出用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，軟水產(chǎn)生泡沫多，硬水產(chǎn)生泡沫少，且有浮渣?；卮鸬谜姘?，請坐！
師：硬水都有哪些危害呢？比如用硬水洗衣物既浪費肥皂，也洗不凈衣物；燒鍋爐時用硬水易使鍋爐內(nèi)結(jié)水垢，不僅浪費燃料，嚴(yán)重時可能引起爆炸；人長期飲用硬水可能會得結(jié)石。既然硬水的危害這么大，那我們平時是如何使硬水變?yōu)檐浰哪?？對了，我們把冷水加熱煮沸使之變?yōu)檐浰?/span>
師：生活中我們常用煮沸的方法，使鈣、鎂離子轉(zhuǎn)化為難溶的沉淀，降低水的硬度；實驗室常用蒸餾的方法獲得蒸餾水以降低水的硬度；也可以加入化學(xué)試劑去除鈣鎂離子，工業(yè)上常用藥劑法和離子交換法降低水的硬度。
課堂練習(xí)，鞏固提升
師：下面是一道習(xí)題，請同學(xué)們做一下，進(jìn)行一下自我檢測吧！
有關(guān)硬水和軟水的說法中，正確的是（ ）
A.硬水洗滌衣物不易洗凈 B.硬水通過消毒可以得到軟水
C.硬水通過過濾就可以得到軟水 D.軟水是指不含有可溶性鈣鎂化合物的水
課堂小結(jié)，課后作業(yè)
師：好了，同學(xué)們，今天的課就上到這兒，請同學(xué)們回顧今天的課堂，我們學(xué)習(xí)了硬水和軟水的概念和區(qū)別方法，還了解了硬水的危害，課后請同學(xué)們調(diào)研工業(yè)中軟化硬水的方法，寫成小論文的形式，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
師：好，下課，同學(xué)們再見！
板書設(shè)計
硬水和軟水
1.硬水和軟水
硬水：含有較多的鈣離子和鎂離子的水。
軟水：不含或含有少量鈣離子和鎂離子的水。
2.區(qū)分硬水和軟水：肥皂水法
3.硬水危害
4.硬水軟化：煮沸、蒸餾
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。
結(jié)構(gòu)化—今日問題
如果班上有一個情緒障礙的學(xué)生，上課時總是不自覺地哭或者笑。作為老師，你會怎么處理？
（1）這名學(xué)生的狀態(tài)不僅會影響他自己的學(xué)習(xí)，也會影響班級里其他同學(xué)的情緒。而且在課堂上哭笑無常也會對課堂秩序產(chǎn)生不利影響，使其他同學(xué)在上課時不能專心聽講。因此，作為老師，我會積極處理。
（2）闡述具體的解決辦法。
首先，了解原因，商討對策。我會向班主任和其他老師了解這名學(xué)生的狀況，傾聽他們的建議，與班主任和其他老師在解決該生的問題上達(dá)成一致意見。
其次，單獨與該生溝通。我會找這位學(xué)生進(jìn)行交流，詢問其對課堂學(xué)習(xí)的感受，是否有困難以及他課上哭笑的原因，并及時疏導(dǎo)。
最后，多加關(guān)心。我會對該生多一些關(guān)愛，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。并多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識，查閱相關(guān)的資料，通過科學(xué)、合理的方式幫助該生。
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