1.近年來，踏足荒野、悠然自得的露營生活受到追捧，這種原本是“驢友”熱衷的小眾戶外方式，如雨后春筍般席卷朋友圈，成了當下許多人熱衷的戶外項目。其中露營過程中的一些不文明現(xiàn)象，也引發(fā)了大家的關注，一些資深的戶外愛好者呼吁，要文明出游，露營結束后應把垃圾帶走，做到“無痕露營”。
最適合做這段文字標題的是：
A.游客出游請帶上文明的行囊
B.莫給自然環(huán)境再添“負擔”
C.踐行“無痕露營”，做環(huán)保達人
D.“無痕露營”，當成文明出游標配
【答案】D
【解析】文段首句引出露營的話題，指出踏足荒野、悠然自得的露營生活成了當下許多人熱衷的戶外項目，隨后提出問題，即露營過程中出現(xiàn)了一些不文明現(xiàn)象，最后針對文段問題提出對策，即“要文明出游，露營結束后應把垃圾帶走，做到‘無痕露營’”，故文段意在強調“無痕露營”的重要性，對應D項。
A、B兩項，均未提及文段主題詞“露營”，排除；
C項，“環(huán)保”僅是“無痕露營”的要求之一，表述片面，排除。
故正確答案為D。
2.對各級領導干部來說，摸清吃透基層情況，了解“第一手”民意，才能扎實開展好各項工作。網(wǎng)絡中的群眾訴求和建議是社情民意的直觀表達，群眾反映的問題清單就是黨員干部辦實事的履職清單。各級干部特別是領導干部要深刻認識互聯(lián)網(wǎng)在國家管理和社會治理中的作用，不斷創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)時代群眾工作機制，用信息化手段更好地了解社會態(tài)勢、暢通溝通渠道、輔助決策施政。
這段文字意在強調：
A.各級領導干部要善于運用網(wǎng)絡了解民意，做好工作
B.互聯(lián)網(wǎng)在國家管理和社會治理中發(fā)揮著重要作用
C.了解民情民意是各級領導干部開展好各項工作的基礎
D.聽取和接受群眾意見建議是新時代社會治理的內在要求
【答案】A
【解析】文段開篇指出各級領導干部要吃透基層情況，了解民意才能開展好工作，隨后論述群眾在網(wǎng)絡上反映的問題是黨員干部需要切實解決的清單，并由此提出對策，強調領導干部要認識互聯(lián)網(wǎng)的重要性，用信息化手段來輔助了解社會態(tài)勢、暢通溝通渠道、輔助決策施政，故文段重在強調領導干部要運用網(wǎng)絡來了解民意，輔助自己更好地工作，對應A項。
B項，缺少文段核心話題“領導干部”，偏離文段中心，排除；
C、D兩項，文段重在強調領導干部要運用網(wǎng)絡來了解民意，故均缺少文段核心話題“網(wǎng)絡”，排除。
故正確答案為A。
3.小麥原本是旱地作物，生長周期長，不適合在英國潮濕的環(huán)境種植，即使在羅馬人統(tǒng)治時期，這里也只能種植生長周期短、耐濕耐寒的大麥和燕麥。因此，在英國引種小麥首先需要排水，最常見的方式是壟溝排水。9、10世紀，英國首次用重犁，重犁由犁刀、犁鏵和推土板組成。犁刀切割地皮，犁鏵深耕松土，推土板則起壟開溝。壟背上的水滲流到壟溝，再從壟溝排走。種子撒播在壟背上，地面離水，這種壟作技術有利于農(nóng)作物生長。
這段文字意在強調：
A.重犁耕作是英國發(fā)明的耕作技術
B.大麥和燕麥是英國的主要農(nóng)作物
C.在英國壟作技術有利于小麥生長
D.英國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要問題是排水
【答案】C
【解析】文段開篇介紹英國環(huán)境潮濕，不適合種植旱地作物小麥，接著得出結論，英國引種小麥首先需要排水，最常見的方法是壟溝排水，然后介紹了壟溝排水的工具重犁及其使用方法，尾句由指代詞“這”引導，總結上文。故文段為分總結構，強調英國的壟作技術有利于種植小麥，對應C項。
A項，根據(jù)“9、10世紀，英國首次用重犁”可知，重犁首次在英國使用是在9、10世紀，無法推出“重犁耕作是英國發(fā)明的”，排除；
B項，“大麥和燕麥是英國的主要農(nóng)作物”對應結論之前內容，非重點，且缺少主題詞“壟作技術”和“小麥”，排除；
D項，缺少主題詞“壟作技術”和“小麥”，排除。
故正確答案為C。
4.在信息化時代和學習化社會進程里，學習權客觀上要求國家能真正提供滿足個體差異性發(fā)展的平等教育機會。但這并不意味著教育自由是一種沒有限度的自由，當教育自由超越了教育目的的要求以及社會允許的范圍時，就需要國家公權力予以保障。結合我國實際，除了對學習權進行立法保障外，最為主要的也最為可行的辦法就是調整現(xiàn)有相關的法律法規(guī)，完善公民學習權利的法律法規(guī)保障細則，從共同利益視角保障學習權，為終身學習社會下的公民學習權利法律保障提出治理思路。
這段文字意在說明：
A.學習權利的法律保障
B.國家公權力的重要性
C.學習權的產(chǎn)生及權利性質
D.學習權利需要公權力的保障
【答案】D
【解析】文段開篇介紹了學習權在客觀上的要求，轉折詞“但”后說明當教育自由超越了教育目的的要求以及社會允許的范圍時，通過“需要”提出對策，即用國家公權力來保障，接著通過我國的實際情況來進行論述，具體論述了學習權需要通過公權力來對相關的法律法規(guī)進行保障，故文段重點在轉折之后，圍繞“學習權”與“公權力”的話題展開，強調學習權需要公權力的保障，對應D項。
A項，“學習權利的法律保障”對應尾句解釋說明部分，非重點，且缺少“公權力”的話題，排除；
B項，缺少“學習權”的話題，排除；
C項，文段并未介紹學習權是如何產(chǎn)生的，無中生有，排除。
故正確答案為D。
5.配音在當下是有市場的。有些人不喜歡看書，卻喜歡“聽書”；有些時候沒辦法解放雙手雙眼，卻可以通過“聽書”提高時間利用效率。有的人夜跑時聽書，半年里也能聽完十來本文學名著。一些地方設立“聲音圖書館”，即使不識字也能“看書”；越來越多的閱讀平臺推出聽書功能，實現(xiàn)“可聽化”；一些有聲小說不滿足于“一人讀”的傳統(tǒng)配音，為每個角色和旁白招募配音者。移動互聯(lián)時代，多元的閱讀場景增加了人們對配音人員的需求，雨后春筍般涌現(xiàn)的配音兼職招聘信息自然也就不足為奇了。
根據(jù)這段文字，聽書配音市場需求增加的原因不包括：
A.有聽書功能的平臺與日俱增
B.有些人對“聽書”有特別的偏好
C.“聽書”可以降低時間成本
D.一人配多角時很難自如切換
【答案】D
【解析】本題為選非細節(jié)判斷題，主要講述配音在當下的發(fā)展。根據(jù)文段內容講述配音市場需求增加的原因論述，未提及一個人配多個角色時很難自如切換，文段講述的是有聲小說不滿足于“一人讀”，二者意思不一致，D項當選。
A項，根據(jù)“越來越多的閱讀平臺推出聽書功能，實現(xiàn)‘可聽化’”可知，文段已提及，排除；
B項，根據(jù)“有些人不喜歡看書，卻喜歡‘聽書’”可知，文段已提及，排除；
C項，根據(jù)“有些時候沒辦法解放雙手雙眼，卻可以通過‘聽書’提高時間利用效率”可知，文段已提及，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
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