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《黃河船夫曲》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

學(xué)唱歌曲《黃河船夫曲》，感受歌曲中高亢、激昂的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解西北民族風(fēng)并傳承西北音樂(lè)文化。

【過(guò)程與方法】

學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。

【知識(shí)與技能】

能夠準(zhǔn)確唱出裝飾音記號(hào)，嘗試學(xué)習(xí)陜北方言用方言演唱歌曲；能夠完整地有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠完整地有感情地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

能夠準(zhǔn)確唱出裝飾音記號(hào)，嘗試學(xué)習(xí)陜北方言用方言演唱歌曲。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)情境，分別演唱《茉莉花》和《沂蒙山小調(diào)》；提問(wèn)學(xué)生，表現(xiàn)的歌曲曲名分別為什么？都是什么地方的民歌？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的江蘇民歌《茉莉花》和山東民歌《沂蒙山小調(diào)》；今天我們的音樂(lè)學(xué)習(xí)同樣和民歌有關(guān)。

引入課題，高亢西北風(fēng)——《黃河船夫曲》

（二）感受體驗(yàn)

1.初聽(tīng)歌曲

并設(shè)問(wèn)：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一副怎樣的畫(huà)面？”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲旋律較為慷慨激昂，描繪了一幅黃河船夫在河面撐船載客的景象。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

并設(shè)問(wèn)：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？你聽(tīng)到了什么有特色的部分？”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這首歌曲是西北民歌，表現(xiàn)了黃河兩岸人民對(duì)黃河的熱愛(ài)，同時(shí)又反映出他們敢于與黃河對(duì)抗的勇氣與決心。歌曲運(yùn)用陜北方言進(jìn)行演唱，營(yíng)造了一股濃厚的西北風(fēng)味，旋律樂(lè)句每句末尾都有下滑音進(jìn)行修飾，更加豐富了旋律，點(diǎn)綴了歌曲。

（三）學(xué)唱歌曲

1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲；

2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)；

3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生注意倚音、下滑音等地方；

4.教師拿出某一組帶有倚音和下滑音的旋律，分別演唱帶有音樂(lè)記號(hào)和不帶音樂(lè)記號(hào)的旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)記號(hào)的實(shí)際演奏；

5.教師講解倚音、下滑音并講述標(biāo)記方法和實(shí)際演奏；

6.教師與學(xué)生共同演唱倚音、波音等音樂(lè)記號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生找出所有帶有類似音樂(lè)記號(hào)的部分與同桌進(jìn)行交流練習(xí)；

7.完整演唱樂(lè)譜。

8.學(xué)習(xí)陜北方言，填詞演唱歌曲，并唱出高亢、嘹亮的特點(diǎn)，唱出空曠的感覺(jué)。

9.分組進(jìn)行競(jìng)賽演唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）鞏固提高

教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等），提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合；

創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。

（五）小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《黃河船夫曲》，領(lǐng)略我國(guó)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，引領(lǐng)到了我們中國(guó)高亢的民族風(fēng)。希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)更為深入了解到西北民歌的風(fēng)味，能夠傳承我國(guó)的民間音樂(lè)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化。

請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他民歌作品，對(duì)比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

應(yīng)急應(yīng)變類的題目在整個(gè)教師資格結(jié)構(gòu)化面試題型中占有一定的比重，有效應(yīng)對(duì)此類問(wèn)題可以很好地體現(xiàn)出“你”的教育機(jī)智。那么如何在答題中彰顯出“你”的教育機(jī)智，中公講師認(rèn)為“三步法”最佳：

第一步，控制局面發(fā)展

無(wú)論哪種課堂突變情況，如果任其發(fā)展，都會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生不利影響，所以控制局面是第一位的。只有局面得到控制，才會(huì)促進(jìn)教學(xué)的順利開(kāi)展，也才能為下一步采取措施贏得寶貴的時(shí)間。

例題：自習(xí)課上，班里有兩個(gè)同學(xué)打了起來(lái)，作為班主任，你怎么辦?

作答示范：我會(huì)及時(shí)趕到教室，將發(fā)生沖突的兩名學(xué)生分開(kāi)，告知他們?cè)谡n堂上爭(zhēng)執(zhí)嚴(yán)重影響了班級(jí)里其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)他們到辦公室解決問(wèn)題。同時(shí)讓教室里的學(xué)生安心學(xué)習(xí)，并安排班長(zhǎng)維持好紀(jì)律。

【高正提醒】?jī)蓚€(gè)學(xué)生在自習(xí)課上打架，不僅會(huì)對(duì)其自身造成傷害，而且還會(huì)影響班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以廣大考生在作答前需要考慮到這個(gè)突發(fā)意外情況所造成的兩個(gè)方面的消極影響，并予以及時(shí)處理。

第二步，采取有利措施

根據(jù)情況的輕重緩急，采取最有利于事情處理的措施是應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵，這樣既能體現(xiàn)教師的決斷能力，又能彰顯出教師的教育機(jī)智。

例題：教師正在上課，突然飛進(jìn)一只小鳥(niǎo)，此時(shí)教師怎么辦?

作答示范：這時(shí)教師可以說(shuō)一句“連小鳥(niǎo)也進(jìn)來(lái)聽(tīng)課了，我們要善待同桌的它吆!”

【高正提醒】小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室，雖然不會(huì)對(duì)學(xué)生造成安全問(wèn)題，但是會(huì)擾亂課堂秩序。那么為了避免小鳥(niǎo)對(duì)學(xué)生們的影響，也為了能夠保障課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，那么如何有效地作答就體現(xiàn)出了“你”的教育機(jī)智與水平。

第三步，事后反思總結(jié)

各種緊急情況處理完畢后都要及時(shí)反思總結(jié)，可以是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也可以是教訓(xùn)的總結(jié)。

例題：上課時(shí)，學(xué)生突然指出教師板書(shū)的錯(cuò)誤，如果你是這位老師，你怎么辦?

示范作答：在課后我會(huì)審視自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，尤其要注重教學(xué)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性，并在后期的教學(xué)過(guò)程中，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高敬業(yè)精神。