教 育 學
01確立我國教育目的的依據(jù)?！疽卓碱}型：簡答】
1.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景：
（1）不同社會發(fā)展階段有不同的教育目的；
（2）不同的社會制度有不同的教育目的；
（3）不同國家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色。
2.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。
3.人們的教育思想。
4.我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說。
02全面發(fā)展教育的構(gòu)成及其關(guān)系?！疽卓碱}型：簡答、論述】
全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構(gòu)成一個有機整體，共同促進人的全面發(fā)展。
1.德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用；
2.智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用；
3.體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)；
4.美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用；
5.勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。
心 理 學
01情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系。【易考題型：簡答、論述】
區(qū)別：
1.情緒的產(chǎn)生與有機體的自然需要有關(guān)；而情感的產(chǎn)生則與人的社會性需要有關(guān)。
2.情緒是人和動物所共有的心理現(xiàn)象，而情感則是人類特有的一種心理現(xiàn)象。
3.情緒產(chǎn)生早（個體生命開始，饑餓哭鬧），情感產(chǎn)生晚。（社會生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生）
4.情緒具有情境性和動搖性，而情感則具有穩(wěn)定性和深刻性。
5.情緒多是外顯性和沖動性，而情感則具有內(nèi)隱性與持久性。
聯(lián)系：
情緒與情感兩者密切聯(lián)系、相互依存、相互轉(zhuǎn)化。
1.情緒變化受情感制約，而情感又在各種變化的情緒中得到體現(xiàn)。
2.情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。
3.情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現(xiàn)象，是同一事物的兩個側(cè)面。
02良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)?！疽卓碱}型：簡答、論述】
1.培養(yǎng)學生行為的目的性，減少其行動的盲目性；
2.培養(yǎng)學生良好的行為習慣，從生活入手培養(yǎng)意志品質(zhì)；
3.培養(yǎng)學生自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力；
4.有意識地為學生創(chuàng)設(shè)困難情境，使學生在克服困難的過程中，鍛煉各種意志品質(zhì)。
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