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《高度發(fā)達的經濟》教案

一、教學目標

【知識與技能】

1.能說出日本發(fā)展經濟的有利條件與不利條件。

2.能說出日本工業(yè)分布的特點。

【過程與方法】

通過分析相關材料，獲取日本經濟發(fā)展的條件及工業(yè)分布的特點，提高獲取信息的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學習日本因地制宜、揚長避短的發(fā)展經濟方式，樹立因地制宜的發(fā)展觀念。

二、教學重難點

1.日本發(fā)展經濟的有利條件與不利條件。

2.日本工業(yè)分布的特點。

三、教學過程

（一）復習導入

教師提問：日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點？學生回答后，教師設疑：這些特點對日本經濟發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來分析這一問題。

（二）新課教學

1.初識日本經濟

展示課件：日本主要工業(yè)產品占世界市場比例和世界排名。

提問：日本的主要工業(yè)產品有哪些？在世界上地位如何？（工業(yè)產品：汽車、船舶、鋼鐵、錄像機等；地位：名列前茅）

教師總結：日本國民生產總值僅次于美國，居世界第二位。

過渡：日本是二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國家，為什么戰(zhàn)敗之后日本經濟可以迅速恢復，如此發(fā)達呢？是因為它的工業(yè)原材料豐富嗎？

2.日本經濟發(fā)展條件

展示圖片：日本進口能源和礦產示意。

提問：（1）日本主要進口什么能源和礦產？（2）日本主要從哪些國家進口能源和礦產？

教師總結：日本國內鐵礦、煤炭、石油等礦產資源非常貧乏，工業(yè)原料、燃料非常缺乏，大量原材料需要從美國、中國、歐洲各國、拉丁美洲和澳大利亞等地進口。

小組討論：那么日本究竟有哪些發(fā)展經濟的有利條件？（提示：可從交通、勞動力、科技等方面思考）

小結：（1）島國多港灣，海運便利（2）科技發(fā)達（3）勞動力素質高（4）海外市場廣闊。因此日本的經濟主要為“進口——加工——出口”型經濟。

3.日本工業(yè)分布

展示圖片：“日本群島工業(yè)分布”

提問：（1）找出日本主要工業(yè)城市：東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州。（2）日本的工業(yè)部門有哪些？（3）日本工業(yè)分布有什么特點？為什么這樣分布？

教師小結：日本工業(yè)高度集中在太平洋沿岸，除此在瀨戶內海沿岸也有分布。集中分布在這些區(qū)域主要是利用了有利的船舶?？織l件，能夠快速獲取進口的能源礦產資源，同時有利于產品及時外運，銷往海外市場，為日本發(fā)展出口外向型經濟提供了便利。

（三）小結作業(yè)

小結：學生歸納本課收獲。

作業(yè)：對比日本經濟發(fā)展，思考我國上海經濟發(fā)展的特點及條件。

四、板書設計

【結構化問題】

幼兒園教育和小學教育有什么不同？

【參考答案】

幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園教育與小學教育在教育性質、課程設置、教學方式等方面都有所不同。

幼兒園教育與小學教育主要有以下幾方面不同：

首先，幼兒園教育屬于非義務教育，而小學教育屬于義務教育。義務教育具有“強制性”、“普及性”等特點，即讓每個適齡兒童接受義務教育是學校、家長和社會的義務。因此，家長必須將適齡孩子送到學校接受小學教育，而幼兒園并無強制性。

其次，幼兒園教育遵照“教養(yǎng)并重”原則，小學則“以教為主”。幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養(yǎng)育等。小學則要依據一定的培養(yǎng)目標和課程標準對孩子進行有目的、有計劃的德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門課程都有明確、具體的教學目標與教學要求。還特別關注學生的學習興趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行為習慣和學習習慣。

再次，幼兒園課程是綜合性的，將各領域內容有機整合起來，以主題方式呈現(xiàn)。小學課程則以學科為主，如語文、英語、數(shù)學、自然、體育與健身、美術等，還有各類興趣活動和探究活動等。

最后，幼兒園以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗。小學則以課堂教學為主。教師除采用講授的形式教學外，還非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養(yǎng)。

我的問題回答完畢，謝謝！