1.學生是學校教育的主體，在學校文化建設(shè)上，也應該充分關(guān)注學生文化，學生文化的特征有( )。(多選)
A.過渡性
B.非正式性
C.多樣性
D.互補性
【答案】ABCD
【解析】本題考查的是學生文化的特征。學生文化的特征主要有四個方面，分別為過渡性、非正式性、多樣性、互補性。
選項A，學生文化具有過渡性，學生文化是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象，是學生從兒童邁向成人的一種過渡性的產(chǎn)物。一方面，它表現(xiàn)為與成人相異的一些價值觀念和行為方式，反映出其要求自主、獨立的需求;另一方面，由于他們受教師的引導及家長的影響，也在一定程度上認同成人的價值觀念。
選項B，學生文化具有非正式性，學生文化中蘊涵著學生群體的價值和規(guī)范，這些文化特征構(gòu)成一種“環(huán)境”，影響著處于這種文化情境中的每一個學生，使得學生在不知不覺中就習得了這種文化，具體來說，學生文化往往是在學生日常的相互交往中、有著共同的價值觀念和行為方式、結(jié)為一個群體而表現(xiàn)出來的。同時，它對學生所形成的影響也是非正式性的。
選項C，學生文化具有多樣性，學生文化的類型是多種多樣的，他們可能會因為共同的種族、民族等特征，結(jié)成一個相對獨立的文化群體;也可能會因共同的社會經(jīng)濟背景而形成獨特的社會階層文化;他們可能會因性別間的差異，表現(xiàn)出不同的性別文化特征。也可能會因年齡的不同，在不同的年齡階段顯現(xiàn)出不同的社會文化需求。
選項D，學生文化具有互補性，從整個學校文化來講，學生文化作為一種獨特的文化類型，是與學校文化的一種互補。從學生文化的不同類型方面來講，年齡文化、性別文化、同伴文化等，也是在發(fā)揮各自作用的同時互相滲透、互為補充。
由上可知，本題答案選ABCD。
2.孔子曾說：“柴也愚，參也魯，師也辟，由也喭”，表明學生心理發(fā)展個別差異，主要表現(xiàn)在( )。(多選)
A.不同兒童同一方面存在差異
B.不同兒童不同方面存在差異
C.同一兒童不同方面存在差異
D.同一兒童的個性心理特征和個性傾向性存在差異
【答案】AB
【解析】本題主要考查的是學生心理發(fā)展的一般規(guī)律。
個體的心理發(fā)展具有個別差異性，每個人在心理發(fā)展的速度、最終達到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域都是不同的。“柴也愚，參也魯，師也辟，由也喭”出自《論語》，意思是高柴愚笨，曾參遲鈍，顓孫師偏激，仲由魯莽。這是孔子對于他四位學生的評價，每一位學生都有自身的特點，表明學生的心理發(fā)展具有個別差異性。
A選項，不同兒童同一方面存在差異，高柴與曾參兩人在智力上存在差異，顓孫師與仲由兩人在性格上存在差異，A選項正確。
B選項，不同兒童不同方面存在差異，高柴、曾參、顓孫師和仲由四個人在智力、性格等方面存在差異，B選項正確。
題干表述的是不同的人之間存在差異，C、D選項說的是“同一兒童”存在差異，故排除。
綜上所述，CD選項均不符合題意，本題答案為AB。
3.從古至今，為社會統(tǒng)治階級政治服務(wù)是學校教育的重要職能之一。( )(判斷)
【答案】√
【解析】為社會統(tǒng)治階級政治服務(wù)是學校教育的重要職能之一表明了教育對政治的作用。教育作為社會系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，對政治、經(jīng)濟、人口、科學技術(shù)具有重要的影響。教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才，是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量，也可以促進民主。故此說法正確。
4.教育通過傳播社會的政治意識形態(tài)，形成政治輿論和思潮來為社會政治服務(wù)。( )(判斷)
【答案】√
【解析】教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量。學校是宣傳、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規(guī)范、政策路線的有效陣地，是宣傳某種思想，借以影響群眾、服務(wù)于一定政治經(jīng)濟制度的現(xiàn)實力量。故此說法正確。
5.簡述學生文化的特征?(簡答)
【答案】
【解析】
學生文化的特征包括：
(1)學生文化具有過渡性
(2)學生文化具有非正式性
(3)學生文化具有多樣性
(4)學生文化具有互補性
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