1.媽媽給哥哥和弟弟拿了兩杯容量相同的果汁，分別裝在不同的杯子里，弟弟搶先說：“我要這杯多的。”根據(jù)弟弟的回答，可以推斷出弟弟處于( )認知發(fā)展階段。(單選)
A.感知運動階段
B.具體運算階段
C.前運算階段
D.形式運算階段
【答案】C
【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展理論。
A選項，感知運動階段(0-2歲)的特點：低級的行為圖式;客體永恒性。與題意不符，排除。
B選項，具體運算階段(7-11歲)的特點是：守恒觀念形成;思維具有可逆性;理解原理和規(guī)則，但只能刻板的遵守規(guī)則;思維運算必須有具體地事物支持，可以進行簡單抽象思維。與題意不符，排除。
C選項，前運算階段(2-7歲)的特點是：萬物有靈論;一切以自我為中心;思維不可逆，刻板性;未守恒;集中化。題干中，弟弟認為兩杯果汁不一樣多，思維處于未守恒，處于前運算階段。故本題C選項正確。
D選項，形式運算階段(11-15歲)特點是：能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題;能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;思維具有可逆性、補償性和靈活性。與題意不符，排除。
綜上所述，本題正確答案為C。
2.6歲的小玲面對不同的假山，只能描述自己看到的樣子，而不能描述布娃娃看到的景象，這說明小玲的思維具有( )。(單選)
A.不可逆性
B.自我中心
C.集中性
D.未守恒
【答案】B
【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展理論。皮亞杰認為個體的認知發(fā)展是一種建構的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。個體的認知發(fā)展的四個階段分別為：感知運動階段(0-2歲)、前運算階段(2-7歲)、具體運算階段(7-11歲)、形式運算階段(11-16歲)。前運算階段(2-7歲)的特點是：萬物有靈論;一切以自我為中心;思維不可逆，刻板性;未守恒;集中化。題干中，弟弟認為兩杯果汁不一樣多，思維處于未守恒，處于前運算階段。這一階段兒童在思維方面存在自我中心的特點，認為別人眼中的世界和他所看到的一樣，以為世界是為他而存在的，一切都圍繞著他轉(zhuǎn)。題干中，小玲將自己看到的與他人看到的分不開，屬于自我中心性的表現(xiàn)。綜上所述，本題正確答案為B。
3.具體運算階段兒童思維的特點是( )。(單選)
A.不可逆性
B.泛靈論
C.去集中性
D.未守恒
【答案】C
【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展理論。
A選項、B選項、D選項，前運算階段(2-7歲)的特點是：萬物有靈論;一切以自我為中心;思維不可逆，刻板性;未守恒;集中化。與題意不符，排除。
C選項，具體運算階段(7-11歲)的特點是：守恒觀念形成;思維具有可逆性;理解原理和規(guī)則，但只能刻板的遵守規(guī)則;思維運算必須有具體地事物支持，可以進行簡單抽象思維。故本題選擇C選項。
綜上所述，本題正確答案為C。
4.下列例子表述中，屬于感知運動階段的是( )。(單選)
A.小賈能夠運用邏輯推理解決數(shù)學問題的
B.小深能夠在媽媽生日的時候，送給媽媽喜歡的圍巾作為禮物
C.當玩具熊從笑笑面前拿走后，笑笑依然知道玩具熊還是存在并未消失
D.小東在選擇奧利奧餅干的時候，認為掰開的要比其他的餅干多
【答案】C
【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展理論。
A選項，形式運算階段(11-15歲)特點是：能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題;能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;思維具有可逆性、補償性和靈活性。選項中小賈能夠運用邏輯推理進行解題，屬于形式運算階段。與題意不符，排除。
B選項，具體運算階段(7-11歲)的特點是：守恒觀念形成;思維具有可逆性;理解原理和規(guī)則，但只能刻板的遵守規(guī)則;思維運算必須有具體地事物支持，可以進行簡單抽象思維。選項中小深送媽媽喜歡的生日禮物，是去自我中心的表現(xiàn)，屬于具體運算階段的表現(xiàn)。與題意不符，排除。
C選項，感知運動階段(0-2歲)的特點：低級的行為圖式;客體永恒性。選項中笑笑認為玩具熊沒有消失，是客體永恒性的表現(xiàn)，處于感知運動階段。故本題選擇C選項。
D選項，前運算階段(2-7歲)的特點是：萬物有靈論;一切以自我為中心;思維不可逆，刻板性;未守恒;集中化。選項中，小東認為掰開的和整體的餅干不一樣多，思維處于未守恒，處于前運算階段。與題意不符，排除。
綜上所述，本題正確答案為C。
5.有關學習風格的研究發(fā)現(xiàn)，( )的學習者較易于接受別人的暗示，他們學習的努力程度往往是受外來因素的影響，因而當誘因來自于外部時學得更好。(單選)
A.沖動型
B.場獨立型
C.沉思型
D.場依存型
【答案】D
【解析】本題考查認知風格的類型。認知風格指個體感知、記憶、思維、問題解決、決策以及信息加工的典型方式。
選項A，沖動型的學生傾向于根據(jù)幾個線索做出很大的直覺的躍進，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答問題是很快就做出反應。
選項B，場獨立性的學生是“內(nèi)部定向者”：對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)在的參照(主體感覺)，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷。
選項C，沉思型的學生在做出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案。
選項D，場依存性的學生是“外部定向者”，對事物作出判斷時傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。故D選項正確。
題干中強調(diào)的關鍵詞為“接受別人的暗示”，“受外來因素影響”，符合場依存性的特征，故本題選D。
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