1
備課紙
2
教案
《白楊》教學設計
一、教學目標
1.學會本課生字，能正確讀寫“晰、傘、疆”等6個生字；正確、流利有感情的朗讀課文，體會白楊的特點。
2.通過聯(lián)系上下文，抓住關鍵字詞來理解爸爸話語的重要含義。
3.體會白楊高大挺拔、堅強的特點，學習白楊適應性強、守衛(wèi)邊疆的品性。
二、教學重難點
【教學重點】
體會白楊高大挺拔、堅強的特點。
【教學難點】
聯(lián)系上下文理解爸爸話語的深刻含義。
三、教學方法
朗讀法、合作探究法、情境創(chuàng)設法。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
歌曲導入：郁鈞劍《小白楊》
導入語：同學們，在上課前，老師給大家唱一首歌曲，大家可要認真聽，聽后回答我兩個問題：
1.這首歌唱的是什么？2.聽完之后，你有什么感受？（白楊樹根深干壯，守望邊疆）今天跟著老師一起走向邊疆，走進茫茫的戈壁灘，去看看那里的白楊到底是什么樣的。（板書課題）
（二）初讀課文，整體感知
（默讀課文，學習生字詞，疏通文意）
1.讀準字音，認識生字。
2.檢查生字詞掌握情況。
3.疏通文意：文中講了一件什么事情？
（生回答并總結）
（三）抓住重點，體會情感
1.指明同學大聲朗讀第一自然段，通過“茫?！薄皽嘃S一體”等詞語體會戈壁灘環(huán)境的惡劣。并適時出示戈壁灘的場景圖，讓同學直觀感受，給后文引出白楊做好鋪墊。
2.自由朗讀2—4自然段，讀的過程中圈點勾畫出作者刻畫白楊特點的詞語。其中通過“衛(wèi)士”一詞體會文中擬人的寫作手法，感受白楊不但高大挺秀而且肩負重大責任的特點。
3.請同學們有感情的分角色朗讀爸爸和孩子們對話的這一部分，讀完之后給予相應的朗讀指導，并請同學們思考以下幾個問題：
哥哥妹妹在爭論什么呢？
他們倆誰說的對？
那妹妹為什么會以為是傘呢？她給出了怎樣的理由？
哥哥問：“為什么這么直，長得這么大”，爸爸給了怎樣的解釋。
體會爸爸話語的重要含義。
（請同學們聯(lián)系上文，進行小組合作探究，通過“從來”，兩次的“哪兒”和兩次的“不管”體會白楊樹對生長環(huán)境適應性快而且堅強，不軟弱，不怕艱險和抵御災害的特點）
（四）拓展延伸，情感升華
再次播放戈壁灘上一排排白楊的圖片，請同學們把爸爸的話再次齊聲朗讀。
（五）總結全文，回顧知識
請同學說說本節(jié)課后的收獲，可以從字詞、修辭、情感等方面來談談。
（六）課后作業(yè)
1.背誦爸爸的話語。
2.給你心中的白楊說上幾句心里話。
五、板書設計
白楊
高大挺拔
堅強
4
答辯問題及參考答案
問題：你是怎么引導學生有感情朗讀課文的？
參考答案：
謝謝考官的提問！
朗讀，是我們語文學習的傳統(tǒng)方法，也是現(xiàn)代語文學習的一個關鍵環(huán)節(jié)，有著極其重要的作用。新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀。基于此，在新課開始之前，我就先請同學快速默讀課文，這也是契合新課標中對于第三學段的階段要求，鍛煉學生快速默讀的能力。接下來正式進入新課教學部分，指名學生朗讀指定自然段，邊讀邊圈點勾畫出有助于理解文章句子的重要字詞。
接下來到了文章最重要的部分——孩子們對白楊的討論以及爸爸意味深長的話語，把握5年級學生善于表現(xiàn)的特點，通過分角色朗讀來激發(fā)他們對閱讀的喜愛。同時指名學生細細品味妹妹說話時天真可愛的的語氣，以及體會爸爸話語的意味深長。這樣在反復朗讀的過程中，哥哥妹妹爸爸的性格躍然紙上，讓學生走進文本，和一家人融入一起，這樣拉近了文本與學生的距離。
最后，在學生理解爸爸話語深刻道理的基礎上，請學生看著大戈壁上一排排白楊的圖片再次有感情的朗讀爸爸的話，“書讀百遍，其義自見”通過多讀，學生不只明白其中蘊含的道理，突破難點，還能夠熟讀成誦，把爸爸話語背下來，完成重點。
相信通過我剛剛試講過程中所采取的多種朗讀指導法，學生一定能夠對文本有更深的理解。
以上就是我的回答，謝謝各位考官！
5
結構化問題及參考答案
問題：你怎么看待學生的隱私問題？
參考答案：
有個人隱私是一件很正常的事，每個人都有自己的隱私。所以，我認為老師要允許學生有隱私，并尊重學生的隱私，不偷窺學生的隱私，比如不偷窺學生日記，不偷看學生信件等。
一方面，《中華人民共和國教師法》中明文規(guī)定教師的教育教學權與學生的隱私權，二者都有合法的權利來源。因此教師應遵守職業(yè)道德，尊重學生隱私，不偷窺。
另一方面，學生是獨立的個體，且是發(fā)展中的個體，具有人格的獨立性和思想的獨立性，對事物有自己的想法，內心有自己的“小天地”，這是學生的身心發(fā)展的特點，教師應當充分尊重學生的這種客觀發(fā)展規(guī)律。
除此之外，如果教師強行干涉學生隱私，必然會引起學生的逆反，進而影響到的師生關系，不利于教育教學工作的開展。
由此可見，我認為教師應該從多方面著手尊重和保護學生的隱私。一是教師要尊重學生人格的獨立性，把學生當成獨立意義的人。二是在沒有征得學生同意的條件下不要暴露學生個人信息，比如學生的家庭隱私、情感隱私、生活隱私等。
高正教師公招考試在線交流QQ群：1043300897
微信公眾號訂閱：重慶市教師招聘網(wǎng)（cqjsgz）
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號