1.科學(xué)課上，馮老師讓學(xué)生分小組觀察自己養(yǎng)的小魚，了解小魚的生活習(xí)性，并在全班分享自己的學(xué)習(xí)感受。馮老師運(yùn)用的教學(xué)方法主要包括( )。
A.談話法和參觀法
B.講授法和討論法
C.演示法和講授法
D.演示法和討論法
【答案】D
【解析】本題考查的是不同教學(xué)方法的含義。談話法亦叫問答法。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生到一定的校外場所-自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學(xué)生通過對實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大多都伴之以講授法。這是當(dāng)前我國最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。演示法通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。題干中老師讓學(xué)生觀察自己養(yǎng)的小魚，通過展示實(shí)物獲取知識，運(yùn)用的是演示法，而且觀察之后全班的學(xué)生進(jìn)行分享，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行討論感受是討論法。故本題選擇D選項(xiàng)。
2.教學(xué)活動(dòng)的中心和靈魂是( )。
A.學(xué)生
B.學(xué)校
C.教師
D.教材
【答案】A
【解析】本題考查的是對教學(xué)活動(dòng)的理解。教學(xué)是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的，教學(xué)的核心是學(xué)生通過教師有目的、有計(jì)劃地積極引導(dǎo)，主動(dòng)掌握知識、發(fā)展能力、增強(qiáng)體制、陶冶品德等，從而促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展的過程。由此可見，教學(xué)活動(dòng)的中心和靈魂是學(xué)生。因此，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，學(xué)校僅是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的場所，并非教學(xué)活動(dòng)的中心。C選項(xiàng)，從教師方面看，教師是教育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中占有主導(dǎo)地位，但并非教學(xué)活動(dòng)的中心。D選項(xiàng)，教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。教材不是教學(xué)活動(dòng)的中心。選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選A。
3.教學(xué)本質(zhì)的核心特征是( )。
A.科學(xué)性
B.系統(tǒng)性
C.育人性
D.量力性
【答案】C
【解析】本題考查的是對教學(xué)的認(rèn)識。教學(xué)，同教育一樣，它是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教學(xué)的對象是人，育人性是教學(xué)本質(zhì)的核心特征，是教學(xué)的靈魂，即引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使其在知識能力、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神等方面都得到主動(dòng)發(fā)展，成為具有鮮明個(gè)性的人。在教學(xué)過程中，教學(xué)的根本意義在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、形成個(gè)性，最終培養(yǎng)出在當(dāng)代社會中能實(shí)現(xiàn)主動(dòng)、健康發(fā)展的一代新人。因此，C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，科學(xué)性是指把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生。與題意不符。B選項(xiàng)，系統(tǒng)性原則又叫循序漸進(jìn)原則，是教學(xué)原則之一，指教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。循序漸進(jìn)的“序”，包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生生理節(jié)律的發(fā)展之順序、學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序和認(rèn)識活動(dòng)本身的順序，是這四種順序的有機(jī)結(jié)合。D選項(xiàng)，量力性原則又稱可接受性原則，指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題選C。
4.生產(chǎn)、銷售用于未成年人的食品、藥品、玩具、用具和游樂設(shè)施等，應(yīng)當(dāng)( )。
A.標(biāo)注使用說明和注意事項(xiàng)
B.符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
C.符合未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)
D.標(biāo)注使用年齡和使用禁忌
【答案】B
【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十五條規(guī)定：生產(chǎn)、銷售用于未成年人的食品、藥品、玩具、用具和游樂設(shè)施等，應(yīng)當(dāng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不得有害于未成年人的安全和健康;需要標(biāo)明注意事項(xiàng)的，應(yīng)當(dāng)在顯著位置標(biāo)明。
5.對于品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)( )。
A.學(xué)校與家長協(xié)商是否繼續(xù)學(xué)業(yè)
B.耐心教育、幫助，不得歧視
C.視情節(jié)輕重酌情予以休學(xué)
D.直接進(jìn)入特教機(jī)構(gòu)接受教育
【答案】B
【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。
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