1.科學課上，馮老師讓學生分小組觀察自己養(yǎng)的小魚，了解小魚的生活習性，并在全班分享自己的學習感受。馮老師運用的教學方法主要包括( )。
A.談話法和參觀法
B.講授法和討論法
C.演示法和講授法
D.演示法和討論法
【答案】D
【解析】本題考查的是不同教學方法的含義。談話法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所-自然界、生產現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。演示法通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。題干中老師讓學生觀察自己養(yǎng)的小魚，通過展示實物獲取知識，運用的是演示法，而且觀察之后全班的學生進行分享，學生與學生之間進行討論感受是討論法。故本題選擇D選項。
2.教學活動的中心和靈魂是( )。
A.學生
B.學校
C.教師
D.教材
【答案】A
【解析】本題考查的是對教學活動的理解。教學是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教和學生的學共同組成的一種活動。教學活動以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的，教學的核心是學生通過教師有目的、有計劃地積極引導，主動掌握知識、發(fā)展能力、增強體制、陶冶品德等，從而促進學生自身全面發(fā)展的過程。由此可見，教學活動的中心和靈魂是學生。因此，A選項正確。B選項，學校僅是教學活動實施的場所，并非教學活動的中心。C選項，從教師方面看，教師是教育過程的組織者、領導者，在教育過程中占有主導地位，但并非教學活動的中心。D選項，教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。教材不是教學活動的中心。選項B、C、D均與題意不符，故本題選A。
3.教學本質的核心特征是( )。
A.科學性
B.系統(tǒng)性
C.育人性
D.量力性
【答案】C
【解析】本題考查的是對教學的認識。教學，同教育一樣，它是培養(yǎng)人的活動。教學的對象是人，育人性是教學本質的核心特征，是教學的靈魂，即引導學生主動地學習，使其在知識能力、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神等方面都得到主動發(fā)展，成為具有鮮明個性的人。在教學過程中，教學的根本意義在于促進學生的發(fā)展、形成個性，最終培養(yǎng)出在當代社會中能實現(xiàn)主動、健康發(fā)展的一代新人。因此，C選項正確。A選項，科學性是指把現(xiàn)代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生。與題意不符。B選項，系統(tǒng)性原則又叫循序漸進原則，是教學原則之一，指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學。循序漸進的“序”，包括教材內容的邏輯順序、學生生理節(jié)律的發(fā)展之順序、學生認識能力發(fā)展的順序和認識活動本身的順序，是這四種順序的有機結合。D選項，量力性原則又稱可接受性原則，指教學活動要適合學生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。
4.生產、銷售用于未成年人的食品、藥品、玩具、用具和游樂設施等，應當( )。
A.標注使用說明和注意事項
B.符合國家標準或者行業(yè)標準
C.符合未成年人的身心發(fā)展特點
D.標注使用年齡和使用禁忌
【答案】B
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十五條規(guī)定：生產、銷售用于未成年人的食品、藥品、玩具、用具和游樂設施等，應當符合國家標準或者行業(yè)標準，不得有害于未成年人的安全和健康;需要標明注意事項的，應當在顯著位置標明。
5.對于品行有缺點、學習有困難的學生，應( )。
A.學校與家長協(xié)商是否繼續(xù)學業(yè)
B.耐心教育、幫助，不得歧視
C.視情節(jié)輕重酌情予以休學
D.直接進入特教機構接受教育
【答案】B
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第十八條規(guī)定：學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。
