1.“師道尊嚴”的師生關系在管理上常常表現為( ) 。
A.以課堂為中心
B.以教師為中心
C.以學生為中心
D.以書本為中心
【答案】B
【解析】本題考查的是師生關系。“師道尊”表達的意思是，在師生關系中，教師具有絕對的權威，學生應該以師言為準則，應該像服從君王的指令那樣無條件地服從教師的教誨，即以教師為中心。B選項正確。AD項：以課堂、書本為中心，是赫爾巴特提出的。排除。C選項“以學生為中心”是杜威的看法。排除。綜上，本題選B。
2.作為一名教師。應具備的教育專業(yè)素養(yǎng)包括(多項選擇題)。
A.具有先進的教育理念
B.具有良好的教育能力
C.具有一定的研究能力
D.具有一定的協(xié)調能力
【答案】ABC
【解析】本題考查教師專業(yè)素養(yǎng)。教師需具有教育專業(yè)素養(yǎng)：1具有先進的教育理念;2具有良好的教育能力;3具有一定的研究能力，ABC正確。D選項：沒有協(xié)調能力一說，排除。綜上，選ABC。
3.教師勞動復雜性體現在(多項選擇題)。
A.因材施教和循序漸進的復雜性
B.教育機智和實踐要素的復雜性
C.勞動任務和勞動手段的復雜性
D.勞動性質和勞動對象的復雜性
【答案】CD
【解析】本題考查教師勞動的特點。教師勞動的復雜性表現在教師工作的各方面。首先，教師勞動性質的復雜性。教師的勞動屬于專業(yè)行為，是一種高度復雜的心智勞動。其次，教師勞動對象的復雜性。教師動對象是具有自覺意識的有感情、有理智、有個性的學生。再次，教師勞動內容的復雜性。社會對人才的要求是全面的，教師必須根據社會的要求使受教育者德智體等全面發(fā)展。因此教師既要教書更要育人，既要培養(yǎng)學生的能力，還要對他們進行生理和心理等方面的訓育。最后，教師勞動過程的復雜性。教師的勞動過程是知識信息的傳遞和轉化的過程，是一種綜合利用、消化、傳遞、發(fā)現科學知識、技能的復雜的勞動形式。CD兩項正確。AB兩項屬于教師勞動創(chuàng)造性的表現。不合題意，排除。故正確答案為CD。
4.教師需要對學生在學校的整個學習活動進行組織管理，包括課堂的管理、班級的管理、集體活動的管理。這體現的是教師的協(xié)調者角色。(判斷題)
【答案】×
【解析】本題考查教師的角色。教師需要對學生在學校的整個學習活動進行組織管理，包括課堂的管理、班級的管理、集體活動的管理。這體現的是教師的管理者角色。綜上，該說法錯誤。
5.教師的領導方式對班集體的社會風氣有決定性影響，可分為四種：強硬專制型、仁慈專斷型、放任自流型和民主型其中民主型的領導方式是最理想的。(判斷題)
【答案】√
【解析】本題考查教師的領導方式。在民主型的師生關系中，教師與學生之間是種平等、互助、合作、融洽的關系教師不以權威自居，而以引導者的姿態(tài)出現，鼓勵學生積極思考，大膽探索，進行創(chuàng)新活動。因此，民主型領導方式是最理想的。綜上，該表述正確。
