1.哪一種教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣( )。
A.討論法
B.多媒體教學(xué)法
C.指導(dǎo)自學(xué)法
D.案例教學(xué)法
【答案】C
【解析】本題考查的是教學(xué)方法。指導(dǎo)自學(xué)法是教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、主動(dòng)探索精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種方法。題干描述的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合指導(dǎo)自學(xué)法概念，故本題選C。選項(xiàng)A，討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)生和學(xué)生之間對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論的方法。選項(xiàng)B，多媒體教學(xué)法指的是利用多媒體技術(shù)，在現(xiàn)代教育思想、理論以及現(xiàn)代教學(xué)方式的指導(dǎo)下，教師為完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)而采取的一系列手段的綜合。選項(xiàng)D，案例教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目的和要求以案例為媒體，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行討論和剖析，提出各自的見(jiàn)解，以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種啟發(fā)式教學(xué)方法。ABD選項(xiàng)描述不符合題意，故不選。因此本題選C。
2.教師在講授DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)，除了用模型給學(xué)生演示之外，還要通過(guò)語(yǔ)言講解來(lái)幫助學(xué)生掌握DNA的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，這體現(xiàn)了知覺(jué)的( )。
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
【答案】C
【解析】本題考查知覺(jué)的基本特性。知覺(jué)的理解性是指在知覺(jué)過(guò)程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描述它，使它具有一定的意義。言語(yǔ)的指導(dǎo)對(duì)知覺(jué)的理解性有較大的作用，在較為復(fù)雜、對(duì)象的外部標(biāo)志不很明顯的情況下，言語(yǔ)指導(dǎo)作用，能喚起人們的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，有助于對(duì)知覺(jué)對(duì)象的理解。題干中，教師通過(guò)言語(yǔ)解釋來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了 知覺(jué)的理解性，故選項(xiàng)C符合題意。
選項(xiàng)A，知覺(jué)的選擇性是指人在知覺(jué)過(guò)程中把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性，強(qiáng)調(diào)對(duì)象和背景之間的關(guān)系。題干 中并未體現(xiàn)出對(duì)象和背景，故選項(xiàng)A不符合題意。
選項(xiàng)B，知覺(jué)的整體性是指知覺(jué)的對(duì)象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來(lái)感知，即把客觀事物的個(gè)別特性綜 合為整體來(lái)反映，強(qiáng)調(diào)整體和部分的關(guān)系。題干中并未體現(xiàn)出整體與部分的關(guān)系，故選項(xiàng)B不符合題意。
選項(xiàng)D，知覺(jué)的恒常性是指在知覺(jué)過(guò)程中，當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺(jué)的映象仍然保持相對(duì)不變的特性，強(qiáng)調(diào)條件 發(fā)生變化，但知覺(jué)結(jié)果不變。題干中并未體現(xiàn)出知覺(jué)的條件變而結(jié)果不變，故選項(xiàng)D不符合題意。
選項(xiàng)ABD均不符合題意，故本題選擇C選項(xiàng)。
3.學(xué)生掌握了正方形、長(zhǎng)方形、圓形和等腰梯形后，發(fā)現(xiàn)它們都屬于軸對(duì)稱圖形，這是思維過(guò)程的( )。
A.具體化
B.抽象化
C.系統(tǒng)化
D.概括化
【答案】B
【解析】本題考查的是思維過(guò)程。思維過(guò)程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、系統(tǒng)化、具體化等。
選項(xiàng)A，具體化是指在頭腦里把抽象、概括出來(lái)的一般概念、原理與理論同具體事物聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程。具體化是把理論與實(shí)踐結(jié)合起 來(lái)，把一般與個(gè)別結(jié)合起來(lái)，把抽象與具體結(jié)合起來(lái)，可以使人更好地理解知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)，使認(rèn)識(shí)不斷深化。
選項(xiàng)B，抽象化是將同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來(lái)，并舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)特征的思維過(guò)程。
選項(xiàng)C，系統(tǒng)化是在分析、綜合、比較和分類的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。系統(tǒng)化的知識(shí)便于在大腦皮層上形成廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，使知識(shí)易于記憶。 也只有掌握了系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能真正理解知識(shí)，才能在不同條件下靈活運(yùn)用知識(shí)。
選項(xiàng)D，概括化是在頭腦中把抽象出來(lái)的事物的共同的本質(zhì)的特征綜合起來(lái)并推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過(guò)程。
題干中，正方形、長(zhǎng)方形、圓形和等腰梯形的共同特征是均為軸對(duì)稱圖像，屬于抽象化。選項(xiàng)A、C、D均與題意不符，故本題選B。
4.地震后或者塌方后，搜救隊(duì)員從建筑底下解救出群眾時(shí)，要保護(hù)住他們的眼睛，這一做法的心理學(xué)依據(jù)是( )。
A.后像
B.刺激閾值
C.明適應(yīng)
D.暗適應(yīng)
【答案】C
【解析】本題考查的是感覺(jué)的一般規(guī)律。
選項(xiàng)A，在刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺(jué)現(xiàn)象稱之為感覺(jué)后效，也叫感覺(jué)后像。
選項(xiàng)B，感受性是感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。也就是人對(duì)刺激的感覺(jué)靈敏程度。感受性是通過(guò)感覺(jué)閾限來(lái)測(cè)量的。感覺(jué)閾限是指能 夠引起人的感覺(jué)的刺激范圍。
選項(xiàng)C，明適應(yīng)指從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開(kāi)始覺(jué)得光線刺得眼睛睜不開(kāi)，很快就習(xí)慣了，叫明適應(yīng)。明適應(yīng)是在光刺激由弱變強(qiáng)的情況下發(fā)生的感受性降低的過(guò)程。
選項(xiàng)D，暗適應(yīng)指從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開(kāi)始看不到東西，后來(lái)逐漸看到了東西，這叫暗適應(yīng)。暗適應(yīng)是在光刺激由強(qiáng)變?nèi)醯那闆r下發(fā) 生的感受性提高的過(guò)程。
題干中，被困的群眾因?yàn)殚L(zhǎng)期處在黑暗的地下，被搜救出來(lái)以后會(huì)見(jiàn)到陽(yáng)光，是從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，所以是明適應(yīng)，故本題選C。
5.防止遺忘的方法有哪些?(簡(jiǎn)答題)
【答案】
【解析】
(1)及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。
(2)合理分配時(shí)間。
(3)做到分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。
(4)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。
(5)復(fù)習(xí)方法要多樣化。
(6)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。
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