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A.消除刻板印象

B.淡化教師角色

C.善于換位思考

D.拓寬知識(shí)視野

【答案】C。解析：根據(jù)題干，教師也曾經(jīng)是孩子提示教師要能夠善于換位思考。

2.當(dāng)前我國(guó)提倡的理想的新型師生關(guān)系應(yīng)該是(  )。

A.一切以學(xué)生為中心，教師要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)

B.學(xué)生對(duì)教師必須絕對(duì)服從，必須聽(tīng)而不問(wèn)、信而不疑

C.教師就是權(quán)威，可以體罰學(xué)生

D.教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的

【答案】D。解析：師生關(guān)系的內(nèi)容是：教學(xué)上的授受關(guān)系，人格上的平等關(guān)系，社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。

3.教師的教學(xué)能力包括(多選題)。

A.教學(xué)規(guī)劃能力

B.教學(xué)認(rèn)知能力

C.教學(xué)操作能力

D.教學(xué)監(jiān)控能力

【答案】BCD。解析：教師的教學(xué)能力包括教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)操作能力、教學(xué)監(jiān)控能力。教學(xué)認(rèn)知能力是指教師對(duì)所教學(xué)科知識(shí)的概況能力以及對(duì)所教學(xué)生的心理特點(diǎn)和所使用的教學(xué)策略的理解能力。教學(xué)操作能力指教師在教學(xué)中使用教學(xué)策略的能力，即教師如何制定教學(xué)目標(biāo)、編制教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用、教學(xué)材料和教學(xué)技術(shù)的選擇設(shè)計(jì)、管理組織課堂、測(cè)評(píng)教學(xué)效果等方面的能力。教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)成功，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)能力進(jìn)行監(jiān)控。因此答案選擇BCD。

4.下列過(guò)程屬于教師威信建立途徑的有(多選題)。

A.張老師與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生傾訴煩惱，成為學(xué)生的知心姐姐

B.周老師以身作則，上課從不遲到

C.李老師在教育同學(xué)們弘揚(yáng)雷鋒精神的同時(shí)，自己主動(dòng)捐圖書(shū)給山區(qū)兒童

D.畢老師在講課時(shí)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤，不承認(rèn)，課后也不積極改正學(xué)習(xí)

【答案】ABC。解析：教師威信是教師在職業(yè)活動(dòng)中建立起來(lái)的眾所共仰的道德聲望。從教師主觀(guān)條件來(lái)說(shuō)，教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、人格魅力等是形成教師的重要因素。選項(xiàng)ABC以身作則、關(guān)愛(ài)學(xué)生，有利于教師威信的形成。D選項(xiàng)不承認(rèn)錯(cuò)誤不利于樹(shù)立教師威信。

5.教師的人格特征包括(多選題)。

A.個(gè)性

B.情緒

C.處理人際關(guān)系的品質(zhì)

D.健康體魄

【答案】ABCD。解析：教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。故選ABCD。

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