2022全國(guó)教師資格證考試每日一練（8月5日）
2022-09-08 17:16
1.兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的( )的表現(xiàn)。
A.階段性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.順序性
【答案】D
【解析】兒童身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。其中兒童身心發(fā)展的順序性主要表現(xiàn)在兒童身心發(fā)展的順序：兒童從出生到成人，身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程，具有一定順序性，身體發(fā)展是從上到下，從中間到四肢，從骨骼到肌肉。因此，答案選D。
2.學(xué)校對(duì)違法校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行警告，用以“殺一儆百”的做法，其理論依據(jù)是( )。
A.操作性條件反射
B.經(jīng)典條件反射
C.人的悟性
D.替代強(qiáng)化
【答案】D
【解析】替代強(qiáng)化即觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。學(xué)校對(duì)違規(guī)學(xué)生警告，目的是為了讓其他學(xué)生觀察對(duì)違規(guī)學(xué)生的懲罰，受到替代強(qiáng)化。因此，本題答案為D。
3.“高分低能”說(shuō)明( )。
A.知識(shí)與能力無(wú)關(guān)
B.能力低的人同樣可以獲得高的成績(jī)
C.掌握過(guò)多的知識(shí)反而會(huì)阻礙能力的發(fā)展
D.知識(shí)并不等同于能力
【答案】D
【解析】知識(shí)、技能的掌握和能力的發(fā)展是不同步的。知識(shí)多了，能力并不一定就高。故答案選D。
4.美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨認(rèn)為體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能、體力等形式方面的資本是( )。
A.物質(zhì)資本
B.人力資本
C.經(jīng)驗(yàn)資本
D.能力資本
【答案】B
【解析】20世紀(jì)60年代，以美國(guó)舒爾茨為代表的一些西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了人力資本理論。他認(rèn)為人力資本的價(jià)值大于物力資本，體現(xiàn)的是教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。故答案選B。
5.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外活動(dòng)( )。
A.有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力
B.有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)
C.可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
D.是進(jìn)行德育的重要途徑
【答案】A
【解析】課外校外活動(dòng)給學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地，能夠鍛煉學(xué)生的能力，發(fā)揮其創(chuàng)造性。
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