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1.老師告訴孩子過馬路要遵守交通規(guī)則，紅燈停綠燈行。但是有時(shí)孩子在等待紅燈時(shí)看到有成人穿過馬路，也便跟著過了馬路，這說明( )對(duì)兒童成長的重要影響。

A.遺傳

B.學(xué)校教育

C.社會(huì)環(huán)境

D.生理

【答案】C。解析：孩子在過馬路時(shí)模仿闖紅燈的成人，屬于社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童的影響。

2.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過( )實(shí)現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識(shí)

D.發(fā)展科技

【答案】A。解析：教育通過培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)制度的主要途徑。

3.( )是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)的工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。

A.培養(yǎng)目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)目標(biāo)

D.教育目標(biāo)

【答案】C。解析：本題考查的是教育目的各層次結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)涵。教育目的層次性包括：國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。選項(xiàng)A，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。選項(xiàng)B，國家的教育目的是國家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。選項(xiàng)C，教師的教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)的工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化，屬于最微觀層次的教育目的結(jié)構(gòu)。選項(xiàng)D，教育目標(biāo)是表明教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、組成、階段及具體的價(jià)值，是教育實(shí)踐和評(píng)價(jià)活動(dòng)的直接目標(biāo)。教育目標(biāo)帶有里程碑的含義，表現(xiàn)個(gè)別的、部分的、階段的價(jià)值。題干中教育者對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的某階段的教育預(yù)期，屬于教師的教學(xué)目標(biāo)，故本題選C。

4.促使終身教育逐漸向概念化和體系化發(fā)展的學(xué)者是( )。

A.杜威

B.涂爾干

C.朗格朗

D.皮亞杰

【答案】C。解析：終身教育最早產(chǎn)生于1929年英國成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本終身教育專著《終身教育》，而終身教育的概念化和體系化則是在20世紀(jì)60年代，其標(biāo)志是法國成人教育家保羅•朗格朗《論終身教育》報(bào)告書的發(fā)表。故本題選C。

5.簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。(簡答)

【參考答案】

(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利

(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的、宗旨和內(nèi)容

(4)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育管理體制